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2计算机阅读可以改进学生的阅读方法,提高阅读技能和认知水平
在计算机上阅读就像在一家大型图书馆中漫游。计算机辅助阅读给学生提供了既有数量又有质量的信息。计算机所特有的超级链接和网络功能可以容易地把学生带入到不同的环境中。比方说,当学生读一篇有关一位名人的文章时,如果他还想了解到更多,只要轻按鼠标,计算机辅助阅读系统会把这位名人的真实面目,真实的声音,更多的趣事都呈现在学生面前,英语毕业论文范文计算机辅助阅读系统还能帮助学生与其他相同的读者交流,甚至能与所读到人物对话,通信。
如上所述,计算机辅助阅读使学生在阅读时,不同的感官同时获得信息。学生在阅读时,眼睛可以看到更多的资料,耳朵听到相关的录音材料,欣赏到相应的影像,这些对于提高学生的读的能力和听的能力都有益处。计算机辅助阅读一个重要功能就是可以把学生的阅读声音录下来,便于学生把自己的发音与正确的语音进行针对性的对比,找到自己的发音问题,提高语音水平。另外,计算机辅助阅读系统提供了学生之间,学生与老师之间的网上对话功能。Hymes和Halliday(warschaur& Kern, 2000)强调语言使用的社会性、语法的正确性和社会的可接受性同等重要,认知离不开交流,因为学习语言的目的是使人们能够相互沟通。网络环境下的外语合作学习有助于营造运用这种语言的自然真实语境。通过视频和音频,不同的学生之间可以就刚刚看到的文章进行即时的交流,这对于提高学生的口语水平是有好处的。第一,这在一定程度上可以弥补学生课堂会话不足的问题,其次,这可以给学生练习口语同等的机会,特别是给那些课堂上羞于开口的内向学生提供了一个安全的口语练习平台。
计算机辅助阅读系统除了给学生阅读,听力,口语提供了空间之外,还能让学生与学生之间以及学生与教师甚至与所读文章的外国作者之间通过电子邮件直接进行交流。这一点尤为重要。在真实的生活场景中针对真实的学习任务和真正的英语本族人学习和合作,激发了英语学习者的学习热情,加强了他们对英语学习的责任感,促进了以学习者为中心的外语学习。(见Caroline Mei Lin Ho, n. d.)。至此,显而易见,计算机辅助阅读为开发并提高学生多方面的语言技能提供了所需的环境。毫无疑问,尽量地把学生置身于外语的学习环境中,对提高学生的外语学习自觉性和认知水平都有好处。
计算机辅助阅读可以结合起不同的阅读方式。一般认为,阅读方式有两种,Goodman提出的自上而下的阅读和自下而上(Gough,1972)的阅读。前者主要强调读者头脑中的背景知识对理解一篇文章的作用。计算机辅助阅读不仅可以满足这种要求,还可以让读者使用这两种的结合法即Rumelhart (1977)提出的交互式阅读。这其中的原因是,计算机辅助阅读系统把与阅读文章的相关的文字材料,音像材料,影像材料和网络都链接在一起。学生在阅读之前或之中,只要按动鼠标,这些材料就会出现在眼前。由此可以看出,计算机辅助阅读系统可以帮助学生做好阅读一篇文章的相应知识准备。自下而上的阅读方式强调理解每个字词和句子对理解整篇文章的重要性。计算机辅助阅读同样可以满足这样的需求。当学生遇到一个生字和难句时,只要点击他们,相应的解释窗口就会出现,这些解释可以是字面的,也可以是图片的,甚至是声像的。所以,计算机辅助阅读系统结合了上面两种阅读方法,帮助不同阅读方法的学生同等地对文章产生清晰的理解。
不同于传统的书本的直线式阅读,计算机辅助阅读可以按照学生不同的要求进行跨越式阅读。学生通过点击不同的标题可浏览不同的部分或听到各种的录音。计算机辅助阅读特别会使完型填空这样的题目变得易于处理,因为学生可以随意地拖动鼠标看到文章的各个部分,找到相应的线索。学生在作完型填空时,计算机默默地对他们的答案进行评判。如果学生遇到难处,只要他点击相应的区域,计算机会直接提供答案或给予提示,让学生在提示下独立地想出结果。
计算机阅读的及时反馈功能可以帮助学生解决阅读的为难情绪,还能使学生摆脱由于失败产生的挫败感。一般来说,计算机辅助阅读能让更多的学生品尝到阅读的成功。当一个学生阅读完一篇文章之后,计算机会自动根据他的水平提供另外一篇文章。根据学生不同的阅读水平和认知能力提供相应的阅读文章,会让不同水平的学生都具有成功感。语言家们一致认为没有什么东西能像成功这一因素本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。