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如何提高学生运用英语进行计算机实际操作的能力
一、高职计算机专业英语教学的现状
在当今的高职院校计算机的相关专业都会开设计算机专业英语课程，但是教学效果确实差强人意。究其原因有以下几方面:
( 一) 对计算机专业英语的“专业性”认识不够。没有意识到实训教学对提高计算机专业英语应用技能的必要性和重要性。对 IT 行业对计算机相关专业人才职业能力的要求认识不够，没有实训教学环节，没有明确的目标和任务。
( 二) 师资力量匮乏，专任教师严重不足。对于计算机英语的教师，有两个基本要求。一是对专业知识的要求，要求具备良好的专业知识，能及时掌握计算机领域各种新技术、新知识; 二是对英语水平的要求，要求英语知识要达到一定水平，特别强调英语阅读能力及听说能力。基于这两个要求，满足条件的老师不多，导致无法展开有效的实训教学。
( 三) 相配套的教材开发滞后，缺乏系统性、应用性。目前计算机英语的教材仍停留在词汇，语法训练，如: 计算机硬件、软件的简单介绍等，这种文章的学习虽然取得了一定的教学效果，但只是调高了学生的词汇量，应用性很差。目前IT 企业需要的是具有较高综合职业能力的高素质人才。由于教材文章随意性很强，相互之间没有联系，整个教学缺乏系统性、完整性，导致学生难以将所学的各项技能联系起来、融会贯通，学生的综合职业能力弱，不能满足企业需要，容易陷入就业难的困境。
( 四) 学生缺乏学习兴趣和主动性。高职院校的学生本身的英语基础相对薄弱，计算机专业英语自身的特点及对于专业和英语基础本身的较高要求使得同学们学习起来有一定的难度，因此学生更多时候是缺乏兴趣和主动性的学习。

二、提高计算机专业英语教学质量措施
( 一) 明确高职计算机专业英语的定位。高职教育是以“应用”为主旨的，是特征构建课程和教学内容的体系，其重要模式之一就是实践性教学，其主要目的是培养学生的技术应用能力，应在教学计划中占有较大比重。专业英语实质上仍属基础英语的范畴，即高职专业英语课主要是学习英语而不是通过英语学习专业知识，因而更应突出基础性，强调实用性，注重专业性。专业英语应力求巩固和扩大学生的英语基础知识，发展学生的语言基础技能，重视培养学生的阅读理解能力以及运用英语进行计算机实际操作的能力。目前，高职院校的专业技能实训课的开设已逐步趋于完善，各校公共英语实训体系也相继构建，对专业英语如计算机英语实训涉及甚少，有的干脆没有。
( 二) 全面提升教师的专业素质。改善教学效果。培养人才的关键是教师，教师的水平和素质直接影响教学质量的好坏，计算机专业英语教师应既具有丰富的计算机专业的学科知识，又具有较高的英语水平，才能唤起学生的求知欲。
主讲计算机专业英语的老师要么是计算机专业教师要么是英语基础课教师。对于计算机专业老师来说讲授计算机英语课程专业知识是足够的，但是英语能力相对欠缺，但是英语基础课老师也有自己的不足，就是专业领域的知识了解不够。所以无论哪种情况老师都应努力加强和提高自己的综合能力。总之，教师要认识到自己的不足，在教学中做一个有心人，对教学中出现的问题和存在的矛盾要进行思考研究，要能做出一些有益的尝试与改进，同时不断地提高自身的专业素质和运用英文的水平，才能真正把这门课上好。
( 三) 要大胆改革教材，添补实用性强的知识。有了明确的定位，就需要合理选取课程内容，计算机专业英语以专业知识作为载体，来进行英语的学习和应用，所以教材选择应简单为宜，以涉及计算机的基础知识为宜，这样学生便于学习，便于理解。计算机专业英语是要介绍计算机专业课程涉及的词汇和知识，所以教材内容要尽量全面，至少要包括大部分计算机专业课程的内容。目的是掌握相关词汇，所以理论上不要求太深，通常是介绍性质的，这样便于学生学习理解。教师还要根据专业的不同对内容进行取舍，主要侧重相应专业的主要学习内容方面的词汇和文章。由于计算机技术发展非常迅速，且新技术新术语层出不穷，教师应适当补充一些介绍计算机新技术的内容。如及时补充嵌入式软硬件方面的知识，手机软件开发等实用性强的新技术文章，特别是那些已得到应用的主流技术，学生普遍反应较好。另外，教材上的内容理论性都较强，对一些基本的实用操作则介绍很少。所以在教学时，应当补充这些最基本最常见的屏幕英语与操作英语内容。
( 四) 要创新教学方式，培养自主学习的能力。在计算机专业英语的教学中，要以英语教学服务于计算机专业的教学理念为指导，大胆改革创新教学，结合学生的专业实际，多方面收集教学资料，筛选最实用，最易学的英语知识，消除学生学习英语的厌倦感，同时增加学习的成就感。计算机专业英语中的大部分词汇窘长而枯燥，以高职学生原有英语基础水平，很难把教学顺利开展，同时也会打击学生学习的积极性和自信心。所以，只有灵活地改革学习的达标标准，唤回学生学习英语的积极性，注意授予较实用的学习方法，培养学生自主学习的能力。针对计算机专业英语的辅助特点，每一次上课前对新课的学习提出一个新的学习标准，让学生明白哪些内容要背诵，哪些内容要理解运用，并且让学生能把所学的理论知识运用在计算机的实际操作上。通过教学，让学生重新树立学习英语的热情，懂得废除旧式的读写背英语，真正地做到认知英语，能用正确的学习方法将知识运用到计算机操作中去。

三、结语
计算机专业英语强调对英语在专业方面的实际应用能力。本文结合实际教学实践中的体会，提出了一些改革尝试。高职专业计算机英语教学要根据信息社会发展的要求，教学改革和探索是没有止境的，为了不断适应新时期计算机专业英语教学的需要，要求教师不断思考和探索，在教学中融入新的教学理念、尝试新的教学模式和教学方法，全面提升高职学生的英语专业交际能力和应用水平。

【参考文献】
1． 王妍． 情境教学法在计算机专业英语课程的运用［J］． 新课程研究， https://www.51lunwen.org/ 2009
2． 邓霞，张艳玲． 计算机专业英语教学现状及改革探讨［J］．计算机教育，2008

【摘 要】计算机专业英语是计算机专业学生延伸专业知识的一项基本技能，因此计算机专业英语的学习对于高职院校的学生至关重要，但目前该课程教学存在很多不足之处。本文分析了影响计算机专业英语教学的因素，根据计算机专业英语的特点，从实际出发，结合教学实践，提出了具有高职特色的计算机专业英语的教学方法以提高教学质量。

【关键词】高职教育; 计算机专业; 英语教学