英语论文网

sp;  4.5 实验测试结果............... 46-49
        4.5.1 成绩测试结果............... 46-47
        4.5.2 学生访谈 ...............47-49
第五章 研究结论 ...............49-54
    5.1 实验成果 ...............49-50
    5.2 支架式教学法的优势............... 50
    5.3 存在的问题 ...............50-52
5.4 有待改进的方面 ...............52-54

结论

实践证明，在英语写作教学中运用建构主义的支架理论具有积极意义。同学们从开始的讨厌、害怕写作文到后来的有话可说、原意表达，他们在写作课上的表现也轻松而又积极。在支架理论的帮助下，在班级、年级的一些写作沙龙展示园地中能经常看到一些以前从未出现过的名字。这证明同学们的写作积极性大大提高了，写作水平也有所增长。这同时也反映在测试卷中，几乎不再有同学因为无话可说，字数不够而扣分。笔者认为实验过程达到预期效果。同学间的互动、提问、质疑、暗示等活动能够使学生认识到自己的不足，而这些认识是其本身无法达到的。依据维果斯基的理论，如果学生们能够在写作过程中得到同伴的帮助，他们就有可能突破“最近发展区”，也就说超越他们当前的认知局限，从而提高写作能力。合作学习的概念是在教学中采用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势。合作学习理论强调学生与学生之间平等和多边的互动。在互相交流和彼此争论中，学生们互相帮助，共同掌握知识，增强学习兴趣，促进思维能力的发展。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，又通过互相关心而满足了归属的需要（王桓，2002）。合作学习者认为，生生互动式教学系统中尚待进一步开发的宝贵人力资源，是教学活动成功的不可缺少的重要手段。

参考文献
1.Berk, L. E. & Winsler, A. Scaffolding Children’s Learning: Vygotsky and EarlyChildhood Education [M]. NAEYC, 1995.
2Bruce, A.M. Creating and sustaining the constructivist classroom［M］. California:Corwin Press, 1998.
3Collis, B. New didactics for university instruction why and how ［J］. Computers andEducation, 31, 4: 373-395.1998.
4De Bono, E. Lateral Thinking. A textbook of Creativity［M］. London: Ward Lock.Educational, 1970.
5Genesee, F, & Upshur, J. https://ww本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。