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、缩略法等。相当一部分学生对这 些构词法并不清楚，教师应该好好利用每一单元的 “word building”部分，帮助学生掌握构词法。在讲 解这一部分时，不能单纯地跟学生对一对答案，更 重要的是让学生了解构词法，掌握构词法，举一反 三，根据构词规则去推出一些词来。例如由 important(adj．)--importance(n．)可推出reluctant(aaj．) 一reluctance(n．)，由snow．white，life．1ong 可推出 world．wide，color-blind，sea-sick。再如，如果学生知 道后缀“ ee’’可加于动词后，表示受事者或施事者， 就可拼出interviewee(被采访者)，escapee(逃亡 者)，retiree(退休者)，confere (参加会议者)。 除了上述几种方法外，我们还可以有选择地采 用英国教学法专家Jane Wills在<>一书中总结出的教词汇的几种 方法：(1)采用绘画，图形，图表，地图；(2)用 数字表示；(3)使用符号；(4)表演；(5)把实物 带进教室；(6)给出上下文让学生猜；(7)说出其 反义词，同义词。 词汇教学在大学英语教学中起着非常关键的 作用。重点应放在帮助学生生动、科学地记忆并能 够灵活地应用词汇上，使学生通过对词的掌握和应 用，进一步提高听说读写的能力，从而达到提高英 语水平的目的。 参考文献： 【1]French,A． 1983．Techniques in TeachingVocabulary．Oxford UniversityPress． 【2]Meara, 1980． ‘Vocabulary acquisition：a neglected aspect oflanguage learning．’Language teachingand Linguistics 【3]Rivers,w 1983．Communicating naturally in a SecondLanguage．Cambridge UniversityPress． 【4]W／／kins,D．A．1972．Linguistics in Language Teaching．London：Arn 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。