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19801.论认知语言学在商务英语写作教学中的运用[内容预览]2009-08-30

摘要：在商务英语教学中，写作教学一直是教学的难点。阶段教学实验表明，依据文章的不同体裁，采用过程写作教学法，把认知语言学理论研究成果运用于多媒体写作教学过程，能够有效提高学生运用语言的能力。　　　　一、近年来认知语言学的发展及其在教学领域的应用　　　　认知科学与语言学结合而成的新边缘学科——认知语言学，近二十年来得到了迅猛发展。一些知名的语言学刊物上经常可以看到以认知语言学为理论框架的文章，而且认知语言学界也有自己专门的语言学刊物《认知语言学》，国际知名出版社出版了系列的认知语言学丛书，并在国内语言学界形成了一支庞大的研究队伍，产生

论文类别：商务英语人气：2507论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

19802.浅探公示语的语言特点及汉英翻译理据的交际翻译法[内容预览]2009-08-30

摘要：公示语有其自身语言特点，即语言简洁明了，具有指示性、提示性、限制性和强制性，有静态和动态之分。根据Peter Newmark的翻译理论，分析公示语的特点，其翻译理据为交际翻译法。将汉语公示语翻译成英语时，采用的策略分为跨文化交际策略、语境分析策略、通俗易懂策略和简洁明了策略。公示语是一种特殊的文体，它已涉及到我们生活的方方面面，渗透到社会的角角落落，如街头的路牌、商店的招牌、广告语、警示语、宣传口号等等。它在我们的生活中随处可见，“小心地滑Caution，Wet Floor”，“售票处Ticket Office”，“中央电视台CCTV”等。不同类别的公示

论文类别：英语翻译论文人气：4068论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

19803.论构成大学生英语自主学习能力的培养模式[内容预览]2009-08-30

摘要: 自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标, 本文以国内外自主学习的研究结果和大学英语教与学的现状为基础, 提出以激发自知、制定计划、策略培训、反思调节四个部分为主要构成的英语自主学习能力的培养模式。按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”。从外语学习的角度来讲,自主学习可以使一个学生在课堂学习时间有限的情况下提高外语能力,直至掌握这门外语。大学生拥有较多的业余时间,可利用的课外资源也比较丰富;他们拥有较强的自我意识和自我管理能力,学习目标和职业目标也更加明确,所以他们有充分的自主学习的条件。而大学英语又是一门重要课程

论文类别：大学英语教学人气：2810论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

19804.谈提高大学英语教师教学素养和水平必备的四条教学理念[内容预览]2009-08-30

摘要: 教学理念的更新是大学英语教学改革中的首要环节，影响着教学方法的调整创新和教学手段的选择优化。为了发挥教学理念对教学实践的积极指导作用，提高英语教师的教学素养和教学水平，进而更好地培养学生的英语交际能力，提出四条大学英语教师必备的教学理念。越来越多的国家把英语水平视为衡量整体国民素质的一个标尺,而大学时期作为一个人英语水平跨越性的提升阶段，也引起了越来越多的关注。但客观地讲，我国的大学英语教育依然存在着很多极具普遍性的问题。比如，语法翻译教学法的延续使用直接导致了学生对词汇学习的抵制情绪和词汇习得的长时低效；许多教师过分偏重词汇和语法的机械灌输，忽略了学

论文类别：大学英语教学人气：2679论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

19805.探讨通过计算机网络化时代对大学英语教学的改革[内容预览]2009-08-30

摘要：随着计算机技术和网络技术的突飞猛进，人们的生活深刻地受到来自网络化时代的冲击。如今你可以足不出户而知晓天下事。网络作为一种技术手段，也对传统的大学英语教学无论是在内容上还是教学模式上都产生了重要的影响。如今，无论何种语言作为信息的一种载体，都已经在网络化的信息通路上实现了高速传播。在我国，大学英语教学的改革经历了二十几年的发展，一方面在内容上逐渐地认识到要充分地以英语的实践性要求为指导思路，另一方面更要在技术手段上充分地发挥网络优势，最终达到目的和手段的统一。 1.大学英语教学改革　　大学英语教学改革就是要提高大学生的外语水平，满足高素质人才对

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19806.谈通过英语分级教学提高大学英语教学质量的方法和途径[内容预览]2009-08-30

摘要:针对学生英语水平参差不齐的现状给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析, 提出大学英语分级教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和途径。　　从1999年开始,我国高校走上了扩招的发展之路,扩招推动了高等教育由早期的“精英教育”向“大众教育”的转变,但与此同时也带来了许多前所未有的新情况新问题。一是扩招后教学资源极度紧张;二是生源分布广,因地区城乡差异而造成英语水平高低不齐的矛盾日益突出;三是生源质量参差不齐,致使教学难度加大。倘若教师用同一教学进度和教学手段,对个体差异极大的学生进行同堂教学,必然会导致两极分化,英语教学质量整体下滑。　　众所周

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19807.谈商务英语教学中文化差异影响着商务谈判和合作的进行[内容预览]2009-08-30

摘要：商务英语是一门特殊用途语体（ESP）其主要用于跨文化间的商务交流。然而，商务英语并非简单的“英语+商务知识”，商务人员对对方文化的了解在很大程度上影响着商务谈判和合作的进行。因此，商务英语教师在授课过程中，应有意识的增加对文化的介绍和讲解，利用网络等多媒体技术，以求将商务英语学生培养成真正的实用性应用人才。　　　　商务英语是一门特殊用途语体（ESP:English for Specific Purpose），虽然本质上来讲它是一门语言性学科，但它更是“社会技能学科”，侧重于商务环境中的语言应用能力，尤其是跨文化商务交际的能力。然而，在商务英语教学中仍

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19808.浅探充满活力多元化的英语自主性读写教学策略[内容预览]2009-08-30

摘要：教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发并促进读写兴趣形成，积极开展英语多种形式、多元化的自主性读写教学，从而使学生掌握有效的写作方法，提高写作水平。在当今，英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生积极主动学习的积极性，引导高中学生自主读写英语，笔者进行了英语自主性读写教学的实践研究，与同仁共勉。一、开展多种活动，唤起自主读写兴趣。自主性学习强调教学的个性

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19809.浅探英语课堂教学中教师提问的重要性和技巧[内容预览]2009-08-30

摘要：本文首先介绍了英语课堂教师提问的重要性和目的，分析了由浅入深的五类问题，以及在英语课堂教学中提问的技巧，并且说明了教师对每位学生的回答应作出积极的反应。在英语课堂教学中，提问不仅是一种重要的交际手段，而且是一种重要的教学方法。因此，教师在教学设计时，应根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况，设计出一套循序渐进的问题。上课时充分发挥问答法的优越性，把英语课堂变成活泼、有问有答的场所，使学生都能积极参与到课堂活动中去。一、教师提问的目的教师的提问和学生的回答是师生间交流的重要方式。教师提问的首要目的在于鼓励和引

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19810.分析激发学生英语学习二语动机的途径[内容预览]2009-08-30

摘要：二语学习的过程中，影响语言学习的动机是一个最复杂，最有意义的变量。对于动机的研究表明动机是与学习者的学习成绩密切相关的。为了促进二语教师的语言教学，文章在以加德纳的社会教育模式基础上，对于二语动机进行了分析，找出了隐含在二语学习动机中的三个层次，并且提出了相应的激发学生英语学习动机的方法。　　　人们称动机是语言教学的一个被忽视的中心，作为老师，我们总是忘记这个规律：我们的教学活动是通过学生的动机而得到渗透的。从这个意义上来说，是学生在控制着教学的过程。没有学生的动机，语言教学就没有生机，语言课堂就没有生命。当我们知道了运用一些方法来激发学生的动机时，我

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19811.探索大学英语整体语言教学理论的构建[内容预览]2009-08-30

摘要：整体语言教学是建立与构建主义心理学﹑功能语言学﹑心理语言学等多种学科研究成果上的一种新的教育理念。整体语言教学强调语言的整体性，主张在教学中同时培养儿童的听、说、读、写能力。整体语言教学的主要原则强调，语言教学应从整体入手，而后再从整体到部分，语言教学要以学生为中心，学生听、说、读、写技能同步发展。　　　　《大学英语教学大纲》（修订版）中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。”因此，提高大学生英语综合能力已成为当前大学英语教育的当务之急。整体语言教学因其崭新的教学理念，实用的教学方法引起了教育界

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19812.谈提高大学英语四级阅读理解的解题技巧[内容预览]2009-08-30

摘要：阅读理解在大学英语四级考试中占有很大比重。如何提高阅读速度和效率是决胜英语四级考试阅读理解题的关键。要想提高阅读速度和效率最直接最有效的方法就是掌握不同题型的解题技巧。　　　　自2007年1月大学英语四级考试全面实施新题型。在新题型中阅读理解部分的比例调整为35%，时间40分钟，分为两个部分：仔细阅读理解时间25分钟，占25%，含两个小部分(篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题；篇章词汇理解或短句问答是一篇文章，考法是15选10的选词填空或简答)；快速阅读理解占10%，要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章(相当于原先阅读体系中四篇文章长度的总

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19813.浅论大学英语教学中跨文化交际能力的培养[内容预览]2009-08-30

摘要：伴随全球知识经济时代的到来，在日益增多的跨文化交际中，各种撞击时有发生。如何成功地进行跨文化交际己成为新时期外语教学的一大主题，如何克服跨文化交际中的文化障碍，提高学生的跨文化交际意识，这对大学英语教学提出了新的要求。可由于受传统的语法翻译法的影响及现实的种种客观原因，文化教学在大学英语教学中被忽视，学生的跨文化交际能力远未得到培养。  　　　　一、大学英语文化意识教学的重要性 　　　　（一）众所周知，语言和文化密不可分。语言是文化的主要载体，而文化则体现语言。任何一种语言都是文化的成分，同时也是创造文化的工具。语言充当和反映文化的

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19814.谈交际教学法的实质和在中国英语教学中的应用现状[内容预览]2009-08-30

摘要：交际教学法产生于20世纪70年代初期。它传入中国以后得到广泛地普及，并在英语教学领域中占领了一席之地。本文主要阐述了交际教学法的实质，在英语教学实践中出现的问题，并提出一些解决之道。　　　　一、引言　　　　交际教学法的出现已有30多年的历史了，在这期间我们已经发现采用交际教学法的成功经验，同时也发现了其中的失败之处也就是他本身所存在的不足。交际教学法作为一种训练学生语言运用能力的有效方法，传入中国后，在运用过程中难免受多种因素的影响存在一些问题。其中最主要的一个原因是许多英语老师还不能掌握什么是真正的交际教学法。　　

论文类别：文化交流人气：2640论文属性：短文 essay加入时间：2009-08-30免费论文 Free Thesis

19815.分析商务英语语言的风格、含义和翻译策略[内容预览]2009-08-30

摘要：商务英语翻译的作用在经济活动中代写论文的重要作用日益凸现。本文通过分析商务英语语言上独特的风格和含义，用词严谨，词意准确，句式结构复杂等特点。因此从事经贸英语翻译必须准确理解原文含义，熟悉相关术语，熟练掌握各种文体特点，研究、把握英汉两种语言的词汇和句式的特点。　　　　商务英语是为国际商务活动这一特定的专业学科服务的专门用途英语，所涉及的专业范围很广，并具有独特的语言现象和表现内容。同时商务英语语言严谨，语法结杂，在翻译过程中需要运用一定的翻译策略，以提高翻译质量。　　　　一、商务英语语言特点　　　　商务英语语言

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