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5386.西方文化的导入对于学习法语的重要性[内容预览]2012-08-04

西方文化的导入对于学习法语的重要性 1988年春，斯坦福大学校园的一场课程变革成为后来被学者们称为“文化反动”的开端，这场变革疾速涉及整个教育界继而在其他社会范畴也引发不同的影响，学术界对此现象停止讨论和争论。到九十年代，由于争论的剧烈水平，有人以至把多元文化主义及相关的争论称为“文化战争”。我们从事外语教学的教员都想教育学生如何在一个文化持续复杂化、多样化的国度生存、工作。从结果上看，多元文化教育会发挥超越课堂学习的作用，它不只能培育出

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5387.小议日语学习对英语所产生的迁移影响[内容预览]2012-08-04

小议日语学习对英语所产生的迁移影响 一、 言语迁移定义 有的研讨者把言语迁移的定义限制于母语对二语的影响，而越来越多的研讨者提出迁移的影响包括学习者已知的一切言语对目的语的影响。［1］最经常援用的定义是Odlin提出的定义，即“迁移

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5388.学生口语能力对英语应用能力测试的影响[内容预览]2012-08-04

学生口语能力对英语应用能力测试的影响 关键词：英语教学；实效性 英语测试的展开史 在不同的时期，由于人们对言语本质或言语才干认识的不同，言语测试构成了三种不同体系。20世纪40年代的第一代体系称为科学前言语测试。这个时期言语学尚未构成系统理论。外语教学仍是一种凭阅历、遵照传统的教学。言语教员只是把言语当作一门学问去教，这门学问主要包括语法、词汇和语音学

论文类别：英语教学法人气：1883论文属性：职称论文 Scholarship Papers加入时间：2012-08-04免费论文 Free Thesis

5389.教师应发动脑筋运用有限的资源进行英语教学[内容预览]2012-08-04

教师应发动脑筋运用有限的资源教学 一、《新目的Goforit》（七年级）教材运用者的乡村生活经历 （一）乡村中学七年级学生的生活经历。 小学英语学习阅历、学习习气的养成、现有的学习途径和条件等，都会对中学生的英语学习产生较大影响。为此，笔者经过问卷的方式，对乡村学生的生活经历做出一个系统的调查。笔者选择了浙江省某县两所乡村

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5390.试论英语教学中的翻译工作和创新教学的展开[内容预览]2012-08-03

试论英语教学中的翻译工作和创新教学的展开 导读：针对英语教学中的翻译工作的认识，本文就如何提高英语教学的翻译能力，提出了详细的研究，并就自己的观点提出了看法。 只要市场出现一种莎士比亚的著作或者译作，我必一睹为快，慢慢揣摩、细细体味、认真学习。我的这种学习和研究的精神，全部感染给了学生，学生们也非常喜爱莎士比亚的文字，有很多英语成绩非常优秀的学生，甚至能够大段大段地背诵莎士比亚的名篇。在翻译方面，如何能够出类拔萃?如何做到一流的翻译?我经常和同学们沟通，和翻译小组成员们有的时候甚至彻夜长谈。我对

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5391.论述大学英语教学的现状和分组教学的解决对策[内容预览]2012-08-03

论述大学英语教学的现状和分组教学的解决对策 导读：大学英语教学的教学改革和对学生目标能力的培养带来非常大的困难，同时就分组教学在对大学教学中的应用进行了论述。 1大学英语教学的现状当前的大学英语教学实践中，传统的教学模式依然占很大比重，虽然教学方法和教学手段有些变化，但是没有真正实现教学理念的转变。以教师为中心讲授、灌输为主要模式的教学思想还是普遍现象。单纯的讲授忽视学生的主体地位，压抑了学生的兴趣和热情，不能适应我国高等教育发展的形势和对人才培养的要求。大学一年级学生入学英语水平参差不齐，高中

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5392.探讨公共英语教学的教学实践和教学方法改革——以任务..[内容预览]2012-08-03

探讨公共英语教学的教学实践和教学方法改革——以任务驱动教学法在公共英语教学中的推广为例 导读：在英语教学中，传统的英语教学存在着很多弊端，本文就公共英语教学中的任务驱动教学法推广对解决这些问题的效果进行了论述。 1任务驱动教学法的基本内涵任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法，是指任课教师根据当前教学主题（目标）设计并提出“任务”，针对所提出的任务，采取演示或讲解等方式，分析任务并给出完成该任务的思路、方法、操作和结果。在此基础上，教师以任务方式引导学生边学边做，并独立或协作完成相

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5393.论述英语教学中关于英语口语交际能力的培养策略[内容预览]2012-08-03

论述英语教学中关于英语口语交际能力的培养策略 导读：根据如何培养学生口语交际能力的问题提出，笔者就此在英语口语学习中方法中展开了详细的论述和探讨。 一、培养学生讲英语的兴趣，激发他们说英语积极性兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的乐趣，他们势必就会对自己充满信心，从而主动地开口说英语。这一点是提高英语口语水平的重要前提。学习语言最好的方式是交流，正所谓“Practise makes perfect.”因此，学习英语就必须要开口，而我们很多同学却怯于开口，难于开口，这就严重阻碍了他们英语口语水平的

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5394.探讨研究性学习在英美文学教学中的应用策略[内容预览]2012-08-03

探讨研究性学习在英美文学教学中的应用策略 导读：针对研究性学习在教学中的应用和发展，本文就其在英美文学中的应用模式作了简单的探讨。 1.引言 研究性学习（inquiry-based learning）又称“探究性学习”、“基于问题的学习”或“基于项目的学习”，是一种积极的学习方法。布鲁纳（Bruner，1982:32）认为它是在二十世纪六十年代“发现学习法”的基础上演变而来的一种学习方法，是为了反对传统的以记忆为主的学习方法。自其诞生以来备受青睐，1998年特拉华大学在皮友慈善信

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5395.探讨英美文学阅读教材在中国的存在模式和主要功能[内容预览]2012-08-03

探讨英美文学阅读教材在中国的存在模式和主要功能 导读：通过对英美文学阅读教材的主要功能和作用，对英美文学教材在中国的存在状态作了详细的探讨，并就如何还原英美文学教材的功能提出了自己的观点。 在现代大学的考核标准中，编写教材大多算不得科研成果。人们认为，教材作为既定知识的总结并不具有典型的知识生产特征。这一观念在以严谨、层积著称的自然科学上，显得那么妥帖;以至于人们把它挪用到人文学科建设中时，并未发觉其中的悖论———人文知识从来没有稳定的形态，文学艺术在不同时期可以被加以不同的认识和阐释，文科教材从未定于一尊。在这样的意义上来

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5396.论述英美文学课程在高校英语专业中的重要性和形成性评..[内容预览]2012-08-03

论述英美文学课程在高校英语专业中的重要性和形成性评价的作用 导读：文章主要概述了英美文学是培养大学生人文素质的重要途径的作用，并从两个方面对英美文学的作用作了简单的描述。 一、概述国内对英美文学而且主要集中在两个方面：英美文学与大学生人文素质教育的关系，对提升大学生人文素质所起的作用和功能；如何改革英美文学课程教学，达到有效提升大学生人文素质的目的【1】，然而对于课程教学的评估方式对英美文学课程影响对、的研究较少。《大纲》指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节【2】，因此，笔者着重研究如何

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5397.阐述英美文学对于高中英语教学的渗透作用和意义[内容预览]2012-08-03

阐述英美文学在高中英语教学中的作用和意义 导读：本文阐述了英美文学在高中英语教学中的作用和意义，并以笔者自身的教学案例结合高考考题呈现如何在课堂教学中有效地渗透英美文学。 一、引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）指出1，高中学生学习外语可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。英语教学要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野。然而，笔者在高中英语教学中发现，高中生对欧美文学，特别是教材中经常涉及的英美文学知之甚少。这不仅在很大程度上限

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5398.浅谈影响日语口语教学的因素和大学日语口语教学现状[内容预览]2012-08-03

浅谈影响日语口语教学的因素和大学日语口语教学现状 导读：文章在针对日语口语教学进行分析和研究时，主要是通过对大学日语日语口语教学现状进行了阐述，同时也提出了一些好的建议。 一、大学日语口语教学现状传统的日语教学过多地重视词汇、语法等概念化知识的积累，忽视了口语技能的培训，使得学生日语口语交际能力较差。许多学生学了多年的日语，具备较强的阅读能力，积累了丰富的词汇量，但课堂上公开表达自己观点却心存顾虑，张嘴想讲日语时却怎么也无法明确地表达自己的意思。因为大学日语课堂大多数是几十人的大班授课，并且日语

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5399.论述大学日语教学的课程设置对口语能力的影响[内容预览]2012-08-03

论述大学日语教学的课程设置对口语能力的影响 导读：在大学日语教学中，关于口语能力的培养至关重要，本文通过对课程设置对口语能力的影响为研究的论点作了简单的分析。 1.培养学生的转述能力进入大学三年级，简单的会话已经不能发挥学生应有的水平，在教学中，老师要注重挖掘更深层次的内容。转述能力的培养是提高这一层次的有效方法之一。所谓转述就是将一方表述的内容，通过自己的语言转达给另一方的过程。在这一过程中，转述者首先要听懂这一方表述的主要内容，记忆到大脑，然后通过自己语言系统的处理，转化成自己的语言表达出来

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5400.探讨网络教学环境在的《大学英语》课程体系中的应用[内容预览]2012-08-02

探讨网络教学环境在的《大学英语》课程体系中的应用 导读：通过对《大学英语》课程体系的分析，本文就《大学英语》的教学环境作了简单的介绍，并就时事内容导入的必要性提出了探讨。 1时事内容导入的必要性教学内容是教学活动的核心之一，肩负着培养学生书面及口头表达能力，多方位为学生提供语言输入的素材与环境的职责。“学什么”是课程要素之一。大学英语教学中导入时事内容的必要性，可从以下几个方面予以支撑。 1.1教材内容的局限性以本校为例，传统教学环境中的精读课采用了上海外教社2002年7月出版的“全新版大学英语综合教程”，口

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