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4306.留学生毕业论文：文学艺术专业literature review范文[内容预览]2013-05-15

本章共三个部分。第一部分主要介绍了凯瑟琳曼斯菲尔德先前研究的一个简短的概述。第二部分追溯文学语用学的发展以及第三部分介绍了本文的理论框架，即，转向系统和合作原则。 This chapter has three parts. The first part gives a brief overview of previous studies on Katherine Mansfield as well as A Dill Pickle.

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4307.英语教学论文发表范文：乡村中小学英语教学问题及策探..[内容预览]2013-05-15

1 引言 1.1 研究的背景 2010年秋季，重庆师范大学与重庆其他高校外国语学院的部分教师和学生构成论文范文调研组分别对重庆市周边区县中小学进行英语调研，并对当地的中小学教师进行英语口语测试、访谈以及问卷调查，意在了解周边地区尤其是农村地区中小学英语教学水平、基础英语教师的口语教学状况，以便更加全面地、科学地制定出相关的口语教学策略来提高农村中小学英语口语教学水平。另外，此次调研也

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4308.新课改环境下经济欠发达地域中学英语老师专业发展情况..[内容预览]2013-05-15

第一章 引言 1.1 研究背景 吴宗杰教授（1995：2，48-53）认为一个长期依赖于自身教学经验的教师，往往会形成固定不变的教学模式。一旦教学目标发生变化，或者教材发生重大变更时，就难以适应这种变化2。对英语教师来说，新的英语课程标准提出了许多新的理念和原则：强调学习者的个性发展和以人为本的教育思想；强调语言学习与人的可持续发展；强调语言学习目标内涵应包括知识、技能、策略、文化和情感等；强调语境教学与综合全面评价。所有这些都对教师的专业素质有很高的要求。这不仅是对英语教师他们自身专业化能力的一个很大的挑战（包括

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4309.小学英语朗读教学之实践分析[内容预览]2013-05-15

1、 引言 朗读作为我国语言教学的一种手段早已有之，朗读教学是通过朗读的方式提高语言学习者的言语能力的一种教学方式。朗读教学不是帮助学生学习朗读的技巧，其实质是通过一系列的朗读活动启发、引导学生的语言学习的感知以及技巧，最终目标是提高学生的语言能力。老师与学生之间的交流是思想、心灵的对话，智慧的碰撞。而朗读教学是希望学生以自我激励、自我学习的方式完成思想的提高、智慧的升华以及语言能力的增长。朗读教学最早应用于我国语文学习中，但随着全球化进程的不断加快，英语逐渐成为我国整个教育系统中除语文以外的最重要的语言类教学对象，因此朗读教学

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4310.暗示教学法在小学英语教学之本土化研究[内容预览]2013-05-15

第一章绪论 一、 问题的提出 自2001年起我国在小学推进了英语课程，是世界经济发展、科技进步、文化传承、交流合作的必备条件。也是我国基础教育改革的一项重大举措。并且随着我国小学英语的不断普及优化，使得我国学习英语的人数进一步扩大，他们能否成为成功的学习者，关系到我们国家基础教育和人才培养的规格能否达到标准，关系到我们国家的新一代人能否适应我国经济和科技发展需要和国际竞争的问题。随着新课标的提出，小学英语的发展经历了从传统的教学模式向新课标所规划的新型教学模式的转变。新课改对英语基础阶段的教学提出的总体目标即培养学

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4311.探讨中国人日语学习者的中介语的石化与学习者的策略[内容预览]2013-05-15

第一章 はじめに 1.1 研究の動機 学習者が使用した目標言語のデータには、正用と誤用が混在している場合が普通である。誤用は中間言語の表現形式に寄与する。中国語を第一言語とする日本語学習者の宿題や会話では、授受動詞の使用が多く、また、それにしても誤用がかなり見られる。以下（１）～（５）は中国語母語話者の日本語学習者がしばしば表出する中間言語である。① 山田先生、カバンを持って差し上げます。② 王先生は私たちに日本料理を作りました。③ 社長の奥様に旅行のお土産をもらいました。

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4312.汉日同字异词对语言学的影响[内容预览]2013-05-15

绪论 第一节中日汉字词比较研究综述 日语中使用汉字作为记录符号，日语中大量汉字词的存在使日语与汉语词汇的可比性很强，因此很多中外学者都已注意到这点，并对该课题进行过研究。 一、汉日语夕 「比较研究的历史与现状汉日语言中词汇比较研究这一领域布反早就有人涉及，山田孝雄《国藉史文字篇》(1937)把汉字词汇与日本捂的问题联系起来，1940年他的《国韶。中忆打‘少石漠

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4313.非日语专业大学生日语学习调查研究[内容预览]2013-05-15

一 研究目的 动机研究在第二语言习得研究及外语教学研究中占有十分重要的位置，而这一研究在我国日语教育界尚属起步阶段。我国大学日语学习者中，除中学、高中阶段以日语为第一外语的学生外，大部分为升入大学或研究生后开始学习日语的学生。https://www.51lunwen.org/japanesepapers/ 对这部分学生来说，日语可以说是他们除中文和英语之外的第三门

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4314.日语基础课程教学内容改革分析[内容预览]2013-05-15

一 基础日语课程改革的背景 信息社会的高度发展要求教育改革必须满足培养面向信息化社会创新人才的要求。目前，将网络技术和网络资源应用于课堂教学，通过信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合已经成为教学改革的重要课题。这种课程整合同时又促进了教育观念的转变、教育内容的更新和教育方法、教育模式的改革。近年来，随着多媒体等网络技术的普及和提高，国内许多高校都致力于外语教学的改革，大学外语、特别是大学英语教学，取得了不少成功的经验。但目前，专业外语教学在大多数高校都还沿用传统的教学模式，使用多媒体技术全面

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4315.留学生论文范文：art class[内容预览]2013-05-15

世界著名的油画肖像画是由爱德华。从图中你可以看到在美国的主要街道的一角。一个明亮的黄色的支柱，站在中间的垂直交通灯。在交通信号灯，有两栋房子。左边的是两个三角形屋顶白右边的两层楼的房子是一个矩形顶两层楼的房子。看看左边的房子。一个屋顶为深蓝色，而另一个与烟囱是绿色的。房子的第一层是三家，其前壁和檐涂成红色，橙色，从左到右深绿色和棕色。在绿色礼服的女人看着在布朗的商店的窗口。时间似乎还当你看着她和她的永恒固定的姿势。房子的右侧壁，所面临diractly违反交通灯，被漆成褐色。一个深蓝色框白色时钟嵌入在二楼前面的墙上，画的

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4316.英语语法论文参考范文：历时学者语料库理念下中国英语..[内容预览]2013-05-14

第 1 章 引言 1.1 研究背景 自从“中介语”概念成为论文范文第二语言习得中的重要理论之后（Selinker，1972），二语学习者的中介语发展模式（developmental pattern）就成为该领域的热点问题，但是无论在理论上还是在实证中这个问题一直没有得到很好的回答。R. Ellis（1999：74）划分了两种模式的发展研究，一种为探索目的语语言特征或结构的习得先后顺序

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4317.英语专业大学生批判思维能力情况调查与分析[内容预览]2013-05-14

第一章绪论 1.1问题的提出 随着经济的全球化发展，国际间的交往频繁，英语作为国际之间的交往工具，必将在国际经济竞争中起着重要的作用，因此我国高校英语教学急需培养适应社会经济发展需求的英语创新人才，而培养创新人才的前提是培养英语专业学生的批判性思维能力。批判性思维是利用恰当的评估标准确定某物的真实性并作出有根据的判断，是突破原有思维定势的关键，我们只有突破自己原有思考问题的模式才能真正提出有价值、有创新的问题，最终使自己成为创新人才。实际上，国外很早就已经将批判性思维作为国家教育改革的首要问题。美国的批判性思维研究者Paul

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4318.以英语为母语学生学习汉语状语之偏误分析[内容预览]2013-05-14

第 1 章 绪论 1.1 选题缘起和价值 汉语中的形态变化比较少，语序是汉语表达意义的重要手段，语序教学也是对外汉语教学中不可或缺的一部分，许多留学生受母语的影响，在汉语使用过程中常常产生词序颠倒、误加、遗漏等现象。上文列举的例子都与汉语状语有关，作为谓语中心语前的修饰成分的状语，特别是多项状语，经常由于使用不当造成各种语法错误、语义歧义，这在对外汉语教学中是应该受到重视的。本文以 HSK 动态作文语料库中的语料为研究对象，运用第二语言习得理论，系统分析以英语为母语的留学生在习得汉语状语时出现的偏误，划分其偏误类型

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4319.澳洲留学论文范文：教育学方向[内容预览]2013-05-14

总的来说，来自不同家庭和专业的学生的外在动机差异的职业是非常重要的，和来自农村的学生得分显著高于来自农村的学生，在所有的多因素方差分析的平均显示：除了“成就计划”和“自主决策”的因素，家庭因素对剩余的显着差异，差异的来源，和来自农村的学生得分显著低于来自城市的学生，但是在“利他”元素的贡献从农村的学生得分显著高于来自城市的学生。 Social

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4320.英语毕业论文范文：社会学专业[内容预览]2013-05-15

每个人都必须对自己的能力有明确的体现，以及潜在的程度。许多80后毕业生的求职过程不仅仅是靠运气，努力的结果是不完全的成功。在目前一切注重效率，当面对一个坎，不能胜任工作的，没有去尝试？这个举动是为了各自的利益为生命的挑战，或者不需要牺牲吗？高校毕业生没有社会经验，为第一次在选择职业时，如何把握？因此，在80的求职者要明确自我评价能力。 Everyone must be clear about their own ability to

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