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17911.关于使用英语交际教学法的几点思考[内容预览]2009-04-08

[摘要]交际教学法是现阶段大寺院校中较为理想的一种教学方法，但是对于英语基础较薄弱的学生来说，过早使用交际法教学不利于学生英语水平的提高，教师应该针对教学对象的实际情况在不同的阶段，采用不同的教学手段，才能收到良好的教学效果。 随着我国经济改革的不断探人和对外开放的 进一步扩大．对外交流日益频繁．社会对外语人才 的需求也越来越大。注重语言用法的传统教学培 养出来的学生已完全不适应现代社会的需要，交际 教学法在中国得到广泛的认同正是顺应了时代的 发展。因此，以学生为中心．注重培养学生对语言 的应用能力的交际教学法，很快在外语教学的课堂 中占有一席之地。大多数外语教师将交际教

论文类别：大学英语教学人气：2951论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-08免费论文 Free Thesis

17912.外语教学中两种交际法之比较[内容预览]2009-04-08

[摘 要] 外语教学交际法经历了从产品定向交际法向过程定向交际法转变的过程。两者之间的对比有助于消除对交际法的误解。产品定向交际法重视语言交际行为，忽视交际能力，过程定向交际法强调程序处理能力，这是两者在语言观上的根本区别； 重建主义的社会性语言使用和渐进主义的个性发展是上述两种交际法的教育观区别性特征；注重交际规则和惯例，培养正确并恰当运用四种技能是产品法的教学目标，斟酌应变能力是过程法首选的 ’教学目标；产品法以功能大纲安排教学内容，过程法强调学习过程而不是学习结果；产品法以语言功能项目为纲编排教材，教本中的真实材料并不真实，过程法的教材服从于活动，并且灵活多样；产品法以角色表演的方式排

论文类别：大学英语教学人气：2919论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-08免费论文 Free Thesis

17913.研究范式与中国译学（下）[内容预览]2009-04-08

3． 研究方法的客观科学化 科学理论或假说的验证，研究模式的应用和分析都必须借助于客观科学的研究方法和手段。科学研究方法是“科学群体共同遵守的原则、惯例和制度”，以此“评价知识”，发现和“鉴别真伪，鉴别优劣”。（严辰松，2000：14）。翻译不是神秘而无规律的“巫术”；翻译文本记录的是真实的语言交际事件，其中必然存在可以用科学方法进行观察和概括的规律和特征。但传统的研究方法“以思辨、内省、考据等方法居多”，存在着一些局限性： 在概念层次上做抽象议论的多，少有从实践中得来的第一手数据，少有量化的分析；如有统计数据，也只限于描述统计，仅有简单的百分数等统计量，缺乏追根溯源、探究因果承袭的

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17914.研究范式与中国译学（上）[内容预览]2009-04-08

摘 要： 范式不仅是科学成就的模式，同时又为研究活动制定指导原则；西方翻译研究的理论突破往往伴随着范式的变迁。本文简要回顾西方翻译研究的发展轨迹，分析中国传统译学的局限，提出中国译学研究迫切需要研究范式的转型：扩大研究视线，引进多样化的研究模式，探索客观科学的研究方法和手段。 Abstract: A paradigm is a model of scientific achievement and sets guidelines for research; the breakthroughs in western translation studies have always been a

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17915.flash儿歌对于英语教学的辅助效果初探[内容预览]2009-04-08

摘要：Flash儿歌不仅节奏明快、简单生动，而且操作便捷灵活，可广泛运用于英语教学过程，有利于激发学生学习英语的积极性，为更好地落实教学内容发挥着良好的辅助作用。 Abstract: Flash nursery song not only lively rhythm, simple vivid, moreover operates conveniently nimble, but widely utilizes in English teaching process, is advantageous in stimulates the student to study English

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17916.对当今翻译研究与翻译教学的新探讨[内容预览]2009-04-08

摘 要： 本文介绍了2001年全国暑期英汉翻译高级研讨讲习班的盛况，从翻译研究和翻译教学的角度讨论了本次讲习班带给翻译界和教育界的一些新理念，并对学员反馈的主要问题特别是中国的翻译教学问题进行了探讨。 Abstract: This article reviews the Summer Symposium on Translation in Beijing and the topics discussed at the symposium, which include the new approaches of translation studies and translation t

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17917.论语法翻译法在我国外语教学中的适用性 [内容预览]2009-04-08

语法翻译运用干外语教学已有200年，时至夸日仍被广泛运用。在没有外语环境的情况下，课堂学习是习褥外语的主要逢程，课堂上外规互译．讲解语盲知识．电适应大多教学生。 语法翻译法(the Gran-mmr-Tranal~on method)也称传统教学 法，lI 顾名思义．这种方法强词语法的讲授，主要实践活动是 句子互译。语法翻译法在18世纪后期被广泛应用，以教授古 典语言(古希腊语和拉丁语)为主，被认为是一种“积极、搏便、 有技”的方法。l9世纪以后．由于各种需要．外语教学的重心 由古典语逐渐向现代语言过渡。能否用语法释译法来教现代 语言呢?这个同题触发了欧}lII的外语载改

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17918.浅析交际法与传统语法教学的结合[内容预览]2009-04-08

浅析交际法与传统语法教学的结合 九年义务教育初中英语课本(人教版)自1993年以来已在全国太部分地区推广使用，这套教材以交际法力鲡．精心设计了大量的听说读写的语言材料和综合训练，为培养学生运用英语 ... 九年义务教育初中英语课本(人教版)自1993年以来已在全国太部分地区推广使用，这套教材以交际法力鲡．精心设计了大量的听说读写的语言材料和综合训练，为培养学生运用英语进行交际的能力，进而实现中学阶段英语教学的总体目标．从教材角剧乍了可贵的探索和努力 在教学实践中已显出成效．但由于各地区地域条件的差异．特别是在边远的农村地区，教师们对教材的变也还没有完全适应．在教学过程也就不可避免地遇到

论文类别：大学英语教学人气：1824论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-08免费论文 Free Thesis

17919.我国近代的翻译与留学[内容预览]2009-04-07

【摘要】随着近代西方列强对我国的侵略，并被迫与之打交道，产生了我国近代最早的翻译；随着洋务运动的深入发展，产生了我国近代最早的留学。在一定程度上，翻译必然导致留学，而留学又促使翻译向广度和深度进展。翻译的突出代表为严复。翻译与留学对我国各个领域产生了深远的影响。 在明前期，我国民族关系发展，海外交通也比较发达，因此和境内的少数民族和境外的国家都有比较频繁的交往。为了解决交往过程中的语言问题，太常寺专门设立少卿一人，提督“四夷馆”。“四夷馆”初隶翰林院，选国子监生于此学习少数民族及外国语言，翻译文字。永乐时有蒙古、女真、西番、西天、回回、百夷、高昌、缅甸八馆，正德时增设八百馆、万历时增设

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17920.“期待视野”对商务英语翻译教学创新的启示[内容预览]2009-04-07

　[摘 要] 在接受美学所蕴含的方法论中，“期待视野”是一个相当重要的概念，将其移植到商务英语翻译教学中，从一个新的视角探析当前商务英语翻译教学创新的途径, 将为此方面的研究带来新的启示. 　　 　　“期待视野”是接受美学中的核心概念，是接受美学创始人之一汉斯•罗伯特•姚斯在其论文《文学史作为向文学理论的挑战》中使用的一个支撑其理论体系的“方法论顶梁柱”。主要指“由接受主体或主体间先在理解形成的指向文本及文本创造的预期结构。”它包括阅读主体的认知结构(即读者阅读前所具有的生活经验、文化知识、思想水平、审美能力)和阅读需求(即读者阅读时的动机、目标、问题、兴趣)。任

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17921.英语视听说一体化教学的实践与体会 [内容预览]2009-04-07

【摘要】目的利用英文原版电影进行视听说教学，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力， 以提高学生语言的实际使用能力和交际能力。方法结合教学实际，运用英文原版电影进行视听说一体化教学。结果采用英文原版电影进行英语视听的教学方法，增强了学生的学习动力，提高了学生的语言运用能力，培养了学生的分析和思维能力。结论 以学生为中心，以听说活动为主要形式， 以“眼看一耳听一口头实践” 的循环练习，有效地提高学生语言表达能力，达到良好的教学效果。 1 引言 据统计资料显示成年人的交际行为中有45％是听，30％ 是说，16％是读，9％是写。因此语言的教学就应以语音、口语的 实践为

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17922.提高大学生英语听说能力的障碍及策略 [内容预览]2009-04-07

摘 要：在大学英语教学中。提高学生英语听说能力至是重乓 大学生在听说方面的嶂碍主要是语音不位词汇量不足．语法知识不扎实．知识面狭窄．心理寿质差等。教师在 投学时应注意听说的有机结合．教友学生兴趣．扩大学生知识面并重托基蕾功的训练。 教育部最新颁卸的《大学英语课程教学要求》(试行) 对大学英语教学目标作了明确的阐述：“培养学生英语综 合应用能力．特别是听说能力，使他们在今后工作和社会 交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．同时 增强其自主学习能力．提高综合文化素养，以适应我国经 济发展和国际交流的需要”。由此可以看出．学习英语的 最终目的是培养学生在以后的工作岗位上能

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17923.论英语视听说教学中跨文化交际能力的培养[内容预览]2009-04-07

摘 要：外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力，即运用外语进行交际的能力。本文结合英语视听说课程的具体特点，介绍了在这门课程中如何从语言能力、语用能力、文化能力等方面系统地培养学生的跨文化交际能力的教学原则、方法和措施等。 一、前言 英语视听说课是随着现代化的语言实验室设 备的不断丰富和更新，在传统的英语听力课基础上 发展起来的。在有的院校的课程设置中，英语视听 说课仅仅指录像课或影视欣赏课。本文所探讨的 英语视听说课指的是将听力课、录像课或影视欣赏 课、口语课结合在一起进行的一种综合技能课。 二、外语教学中跨文化交际能力的内涵 《高等学校英语专业教学大纲》(20

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17924.浅议英语教学中的视听说 [内容预览]2009-04-07

【摘要】近年来，我国对英语的教学和考试有较大的改革，大学英语四、六级考试及公共英语考试等都增加了听力和口语部分，很多用人单位也把应聘者的英语水平作为一个衡量的尺度。因此，加强听说能力的培养，是当今英语教学的需要，是社会的需要。 语言是人类所特有的．其最主要的功能是“人与人交流感 情和传输信息的中介”。听、说、读、写是语言运用的技能，也是 英语教学所侧重的四大基本技能。听与读为接受性技能，而说 与写为创造性技能。这四种技能相互联系，相互依存，相互促 进。学习英语只有全面掌握这四大基本技能，才能真正获得参 与国际交流的能力、获取计算机互联网信息的能力、阅读和利 用技术资料的工作

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17925.大学英语教学中学生听说能力之培养新探[内容预览]2009-04-07

提要学习英语的目的在于交际，交际离不开听和说。随着我国科学技术的不断发展和国际间交流的日益频繁，努力提高大学生的英语听说能力成为大学英语教学中的重要环节 目前大学英语教学中，学生在听、说方面存在着很多问题，分析其原因，要采取一些相应的解决办法，以提高大学生的英语听说能力。 一、引言 学习语言的目的是为了交际，交际离不开听说读写。 其中，听和说是首要的。因为语言首先是有声语言。我国 目前的大学英语教学大纲突出了以语言的使用作为教学的 目标，同时提出了要在具有交际目的的语境中进行英语教 学这一原则， 目的是为了使学生在大量的英语听说实践的 基础上，努力把语言知识转化成为语言技能

论文类别：听力口语人气：3450论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-07免费论文 Free Thesis