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     报刊英语贴近现实生活，是学生学习和掌握现代英语最实用、最有效的途径之一。在大学英语教学中积极导入英语报刊阅读。可以激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面井最终提高其英语阅读水平。本文探讨了如何在大学英语阅读教学中导入报刊阅读以及报刊阅读对教师和学生提出的挑战。
    一、引言
    阅读教学在我国的英语教学中历来受到重视。教育部颁布的《英语课程标准》中指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。”因此在英语教学中，除了合理有效地使用教科本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供书以外，还应该积极利用其他课程资源。然而，当今的大学英语教材往往比较死板，与学生的兴趣相悖，它们的素材往往更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面也比较窄，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。再者，由于词汇量的增加，学生的阅读兴趣也越来越广泛。他们不愿意仅仅局限于课堂上的课本阅读教学，而对每天做不完的阅读理解题又逐渐产生了厌倦情绪。他们希望通过一种轻松愉快、新颖的课外阅读方式去涉猎更多的实用英语，学习各类题材的英语本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供文章。众所周知，学生阅读能力的提高不能局限于课堂阅读教学，必须广泛开展丰富多彩的课外阅读活动。英语报刊是学生重要的课外阅读资源。它具有信息量大、时效性强等特点。学生可以在轻松愉快的阅读中了解各国的社会文化、风土人情，增长课外知识。目前，大学生经常接触到的“ChinaDaily” “21 Century” “Guangzhou Morning Post” 等是目前国内适合中高水平学生阅读的高质量英文报刊。
     二、英语报刊在大学英语阅读教学中的积极意义
     2．1报刊英语可以激发学生学习英语的兴趣和热情，培养学生自主学习、自主发展、自主提高的能力。报刊英语图文并茂、内容新颖、贴近生活、时代感强，能激发学生的阅读欲望，满足学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习热情。
    2．2报刊英语可以扩大学生的知识面。学生可以了解世界上文化的多样性和差异性，了解人们对世界的不同认识，初步形成跨文化交际的意识并促进其形成正确的人生观和价值观学生还可以阅读到政治、军事、外交、经济、法律、宗教、文教和科技等方面的词语，这些词语在他们未来的学习和工作中是非常有益的
     2．3报刊英语可以扩大学生的词汇量，提高本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供其写作能力。平时进行报刊阅读时，学生的阅读笔记中积累、总结了大量词汇、优美句子以及写作时的一些衔接手段，这样，写作时学生就不会再感觉到无词可用，无法表达，他们可以模仿报刊上的美文，游刃有余地把自己积累的一些素材信手拈来，体验学习英语、使用英语的妙趣。
     三、报刊英语在大学英语阅读教学中的应用与探索
    3．1阅读前准备阶段。
    3．1．1背景知识导入。报刊英语的体裁涉及范围很广，如：政治、经济、军事、医学、外交等。不同体裁的文章选用不同的词汇范围、句法结构乃至篇章结构。因此，要提高阅读速度、加深理解程度，作为阅读的导入阶段，教师应在阅读前简单介绍相关的背景知识或让学生提前自主查询相关的知识这对激发学生的阅读兴趣，减少学生的阅读障碍有极其重要的作用。例如：“AIDS discriminationstill rife in China”介绍了中国的艾滋病人受到歧视的有关内容。笔者在讲解之前，将艾滋病的病因、症状、传播途径等制成幻灯片供学生了解，并鼓励学生大胆发言、积极合作，使学生在阅读前对艾滋病有了多方位的了解。
    3．1．2问题的提出。在阅读前，教师可根据阅读的内容，向学生提出文章供其讨论和思考。如在阅读“Do they Beat the Clock?”一文之前，教师可本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供向学生提出一下问题供其讨论： “Willsupermarkets and grocery stores disappear in 10 years’time?”：“Thinkabout the strengths oftraditional supermarkets and grocery stores aswell as those of online shoppmg”： ‘‘State why you think thesupermarkets and grocery stores will or will not disappear in 10 years’time”等等。
      3．2课内精读。
     3．2．1标题的理解。一般来说，报刊文章的标题简洁明了，画龙点腑，用词独具匠心，耐人寻味，教师可给学生介绍英语报刊的标题特点，如：标题时态的习惯用法、标题缩写词的广泛应用、标题修辞的常见手法等，培养学生根据标题猜测文章主旨大意的能力。
     3．2．2插图的引导作用。不同于传统的大学英语教材，报刊英语中大部分的文章都附有插图，教师可以充分利用插图进行导读语言设计，如：让学生阅读前简单用英语描述插图中的内容，或者根据插图展开丰富的想象、猜测文章的大意等。
     3．2．3整体粗读、领略大意。略读是一种快速测览阅读方式，其目的是了解文章的大意、主题句或作者写作的意图。所以，学生不需要细J读全文，而本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供是有选择地进行跳跃式的阅读，之后回答一些与整体理解相关的问题。如在阅读文章“The Changing Face ofWork”中，笔者设计了以下问题：Summarize the second passage‘‘Th e Changing Face of Work'’inyour own words．Focus on how work and play are changing．通过以匕的练习，学生对全文的篇章结构有了整体的把握，概括总结能力得到了提高。
    3．2．4细读段落、培养技能。略读同样需要快速阅读，但是目的性更强(Scanning is looking for the exact answer to a specificquestion)，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。在训练开始之前，教师一般要把这些具体的问题展示出来，然后让学生在很短的时问内迅速找出答案。如：在阅读文章“Using Their hands-AndStillHavingtoThink”中， — —Roy Horsman attributes his success only to the longerworking hours he and his underpaid staf put in．3_— —The passage suggests that it is not enough to workusing our hands，but also to work using our brain．4．——Always-On people tend to work longer hours．5_— —Before he Was in charge of training employees to useCNC machines，Horsman worked as an engineering manager．通过以上的问题，学生对文章有了深层次的理解，对文章中信息的敏感度大大提高。
    3．2．5扩大词汇