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探讨文学在英语教学中的潜在作用 [2]

论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-12-02编辑:lisa点击率:2843

论文字数:2000论文编号:org200912020959387568语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:文学文化背景语体文化差异

解具有重要价值。

     三、 文学与文化的差异

     每个社会集团都有他自己特定的语言、 思维方式、 宗教信仰、 风土人情、 社会制度、 生产方式。Margaret E. Brooks (1989) 认为: “对于文化差异的了解正是文学学习中最大的潜在收获 ,同时也是最大的障碍。文化精神的差异 ,即便对一个与自己时代和地方不同的作品的本族语来说 ,也会产生一些问题。因此 ,我们不难想象 ,这个问题对于把英语作为第二语言或外语学习的人来说无疑会显得更大些。 ” [2 ] (P163)     我们遇到的问题会以各种各样的形式出现。例如 ,在古中国 ,代表高贵的颜色是黄色 ,而欧洲却是紫色 ,因此说一个人出身高贵 , born in thepurple. 而在基督教中 ,一个刚出生不久的孩子会得到教父母赠送的礼物 — — — 一把银匙 ,因此出生高贵又可以说 born with a silver spoon in one’ smouth , 意指出生富贵的孩子用不着教父母的银匙相赠。中国的“东风” 、 “西风” 与英语的 eastwind 和 west wind , 其客体意义相同 ,而文化寓意却正好相反。当代英语桂冠诗人约翰梅斯菲尔德(John Masefield)在 《The West Wind》 (西风歌)中 ,为怀念他的故乡写道: “I never near the west wind , buttears are in my eyes.” (但闻徐徐西风起 ,使我满眼泪盈盈。 )[3 ] (P358)对于中国学生来说 ,对 “西风” 的理解究竟知道多少 ? 其实英国的 west wind 是极为温暖而受人欢迎的和风。又如 , “magpie” (喜鹊) ,中国民间传说听见他叫将有喜事来临 ,俗以鸣声为祥。中国诗词都提到这点。如杜甫诗: “浪传鸟鹊喜”,宋之问诗: “破颜看鹊喜” 。但英文的 magpie 不但不报喜 ,而且报凶 ,多为不吉的征兆 ,所以人们都讨厌它。如英语十九世纪诗人约翰克莱尔(JohnClare) 说:“And magpies that chattered , omen s oblack.” ( The Village Minstrel ) . (鹊噪为最坏的兆头) 。 [4 ] (P22)再如 ,莎士比亚的十四行诗第十八首中(S on2net , 18)一开始就把友人比作夏日 “Shall I comparethee to a summer’ s day ?” 因为英国的夏天温暖而不炎热 ,是最宜人之季。 “That time of year thou maystin me behold , when yellow leaves or none or few dohang…” (S onnet , 73)在这短短的两行诗中 ,他把“暮年将至比拟成人生之初冬季节 ,冬天来了 ,树上黄叶落尽。 ” [4 ] (P67)莎士比亚的十四行诗 ,情感和思路曲折而有变化 ,他喜欢从生活和大自然中寻求生动的形象和比喻。对于我们来说 ,很少会认识到英国人的想法和感情与一年四季的变化有着多么密切的联系 ,也很少会认识到有多少暗喻来源于季节。文化的差异有时候是不同价值体系的反映。
    例如莎士比亚的代表作 《哈姆雷特》,哈姆雷特复仇斗争反映了十六世纪英国人文主义的理想与封建黑暗现实的巨大矛盾。提倡个人自由 ,个性解放 ,是典型的文艺复兴时期的人文主义。我们从文学作品中了解到中西方 “人的价值” 观念的不同。 “西方把人视为理性的、 有独立意志的个体 ,能对自己的命运负责;由此生发出自由、 平等、 权利等观念 ,而东方(特别是中国)则从社会整体上把握人的概念 ,认为人首先是群体的一分子 ,同群体密切相关;由此生发出仁、 义、 礼、 智、 信等观念。 ” 西方人和我们的差异与不同的社会观念有关 ,它是受不同价值观念所支配 ,认识这些差异 ,有助于我们客观地评价和理解文学作品。
    通过以上比较 ,我们看到了了解文化差异对于学习欣赏文学作品的重要性。这些可能被学生掌握 ,也可能不会。这些如被误解就会大大歪曲作品的含义 ,也就谈不上品味作品的美。这些问题不在于词汇和结构 ,而在于缺乏对英美国家的这种文化的熟悉。

    四、 结束语

    以上从三个不同的角度论述了文学在英语教学中的地位。其教学本身具有显著的特点 ,是外语教学中不可缺少的组成部分。文学教学既培养了文学欣赏能力 ,又为培养文化能力打下了基础。文学教学对于学习语言、 学习文化知识、 促进整体外语教学具有举足轻重的地位。笔者认为经过教师在具体教学实践中不断地学习、 探索和实践 ,把文学与英语教学有机地结合起来 ,其重要价值在教学实践中将会得到证实。
[参考文献]
[ 1 ] Hot Evans.A short History of English Literature[M] . C. Ni2cholas and Company Ltd ,1987.
[2 ] Marcus Cunli ffe. The Literature of the United States [M] .Hong K ong :World T oday Dress ,1975.
[3 ] 王佐良.英国文学名篇选注[M] . 北京:商务印书馆 ,1995.
[4 ] 余卫华 ,敖得列. 英语词语典故词典[M] . 武汉:中国地质大学出版社 ,1989.
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