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bsp;    长句容量大，节奏缓慢，描述细腻准确，而短句则简单紧凑，直接了当，能产生紧张强烈的气氛写作中倘若使句子长短相间有机结合，必能相映成趣，使文章节奏和谐，琅琅上口
      4)句子主要成分的隔离
      英语句子通常的结构形式是主语谓语，但是偶尔变换一下这种常规形式，在主谓之间插入同位语定语状语等其他句子成分，则可以使句子显得轻松活泼，给文章增添生气
       3.英汉语言结构差异分析
       英语属印欧语系，汉语属汉藏语系，两种语言相距甚远，英语结构紧凑，汉语结构松散语言学家以竹节句法来比喻英语句子，即英语句子是由断不可缺的各种连接词衔接而成，宛如节节相连的竹子；而汉语句子则被比喻为流水句法，所谓的流水指少用乃至不用连接词仍行文流畅英语句子中如果少了连接词如 or，but ，if，so ，because ，when ，although ，inorderthat，sothat ，所要表达的意思就支离破碎了，文章读起来给人一种跳跃不连贯不流畅的感觉，从而造成理解上的困难；而汉语句子如果没连接词，只从句子本身的意思就可以把概念或关系表达清楚中国人的思维模式是螺旋型的，习惯于环绕式的思维方式，而西方人的思维模式是直线型，通常按照逻辑直线推理的方式进行思维因此，英语段落是典型的直线型结构，以主题句开始，先阐明自己的论点，接着对主题进行分点说明，列举支持其论点的论据句子都与中心思想紧密相扣，在原先的基础上向纵深发展在写作教学中，教师有必要向学生辨别中英文段落主题结构思维方式英汉语篇特点各自结构特征民族文化谋篇布局等方面的迥然不同之处在评改作文时，把符合英语语篇组织模式的文章与受汉语语篇影响的文章作专门的对比评估，使学生充分认识到二者之间的差异同时，在讲解教科书中的范文时，教师也可搜寻同一题材的汉语文章，让学生体会英汉语言在段落结构行文布局篇章结构方面的差异
      4.增加阅读量，强化语感
      培养语感必须进行大量的输入型的语言训练多读是增加学生接触英语语言材料接受信息活跃思维增长智力的一种途径，是培养学生思维能力提高理解力发展英语语感的好方法
      5.讲评结合，深化技巧运用
      讲解与批改作文可先鼓励学生自己寻找文中的不足之处，然后老师进行批改，并给予讲解，最好把批改出的优秀作文进行讲评，或作为范文让大家欣赏学习同时，在教学中，教师的教学既要面向全体学生，又要兼顾各个学生，遵循因材施教的原则对有进步学生的作文也可以拿出来讲评，点出文章的进步或可取之处，让他们体验成功的快乐，让各个层次的学生在每一次的写作中都能有所收获
      6.自评互评相结合，协作学习，共同提高
      同伴读者贴近学生作者，更容易与学生作者产生共鸣，相比之下，教师读者与学生作者有距离感，而且让学生觉得教师有一种居高临下的感觉同伴的反馈与教师的批改相比显得同伴互批英语写作教学新探不是那么的正规，而且他可以不接受同学的意见，坚持己见.