英语论文网

En général,tous les phénomènes linguistiques qui violent le code grammatical ousémantique de la langue cible sont appelés erreurs,par exemple,unénoncéoral ouécrit inadmissible déviant des règles présidant la langue et son usage standard.Leterme«erreur»est l’un des concepts principaux dans la théorie de l’analyse deserreurs.Stephen Pit Corder2 lui donne une définition spécifique:«Déviationsystématique qui détermine le système linguistique de l’apprenantàun niveau concretet qui le considère même comme un fait inévitable pourtant positif.»D’après lui,leserreurs acquièrent une connotation appréciative et non dépréciative,car ellesmanifestent le système que les apprenants en langueétrangère sont en train d’apprendre et les aidentàfaire etàvérifier des hypothèses sur les structures de lalangue cible.En effet,Corder s’accordeàreconnaître que personne même un locuteurnatif n’estàl’abri d’erreurs et que le processus de commettre des erreurs est celui del’apprentissage de la langue.

Sous l’influence du Chomskysme3et de sa notion de grammaire générative,Corder enrichit la réflexion sur les erreurs et fait une distinction entre le lapsus etl’erreur.Partant de la dichotomie performance et compétence,le lapsus se veut le faitde la performance contrairementàl’erreur qui relève de la compétence.Corder définitles erreurs comme des déviations duesàune compétence insuffisante ou uneinaptitude de la part de l’apprenant.D’après lui,les erreurs tendentàêtresystématiques et les apprenants en langueétrangère ne peuvent pas les auto-corriger.Quant au lapsus,c’est une forme de faute d’inattention issue de comportementssubjectifs tels que le manque de concentration,la fatigue,le stress.Faisant partie doncdes phénomènes stochastiques et non systématiques,le lapsus n’est pas considérécomme un facteur de l’évaluation de l’acquisition d’une seconde langue.

1.2 Origine et développement de l’analyse des erreurs

Ce rapport fera appel au soutien du modèle de l’analyse des erreurs proposéetdéveloppépar Corder6.En 1967,ce dernier publie un article fondateur«TheSignificance of Learner's Errors»oùil s’interroge sur la signification des erreursd’apprenants en langueétrangère,ce qui donne ainsi naissanceàl’analyse des erreurs.En fait,le développement de l’analyse des erreurs traverse trois périodes,y comprisl’analyse contrastive,l’analyse des erreurs et l’interlangue.

Avant la mise au jour de l’analyse des erreurs,l’analyse contrastive selonlaquelle les erreurs linguistiques faites sont toutes duesàl’interférence de la languematernelle,occupe une place prioritaire dans la recherche des langues appliquées.Aufait,selon Fisiak7,l’analyse contrastive,calquée sur une conception béhavioriste,s’engageàla comparaison de deux ou plusieurs langues ou sous-système de languesafin de déterminer les ressemblances et les différences entre les langues en question.Pour certains chercheurs comme Lado8,l’analyse contrastive nous permet de prévoirles problèmes de l’apprentissage par comparaison des structures phonologiques,morphologiques,syntaxiques,lexicales et sémantiques de la langue source et de lalangue cible.Pourtant,jusqu’àla fin des années 1970,les preuve本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。