英语论文网

要提高记忆效率,就必须采取相应的记忆策略。三是与高考有关。一年级学生在高考前有大量内容需要记忆,因而可能辅导教师给以一定的记忆策略指导并鼓励使用这些策略。当学生被大学录取后,他们可能认为其高考相对较好的英语成绩与过去使用的记忆策略有关,因而把这些记忆策略看成是有效的学习策略,从而在大学继续经常使用。

对于情感和社交策略的使用频率最低这一事实,可以有3种解释。第一,年龄是影响策略使用的因素之一。一年级学生可能因年龄小而缺乏情感和社交策略知识,或即使知道一些情感和社交策略,但并未意识到其在英语学习中的重要性。第二,记忆策略使用频率降低了社交策略的使用。学生将注意力集中在记忆语言形式(如词汇、短语、语法规则等)而忽略了交际,因而交际策略自然用得较少。第三,自信心不足。刚进校的新生彼此缺乏了解和认同感,用英语进行交流的信心不足,从而影响了交际策略的使用。

3. 2最常用和最不常用的具体英语学习策略

经统计分析,得出58个具体的学习策略使用平均值,然后从高到低按序排列,观察学生最常用和最不常用的具体英语学习策略。从平均值来看,学生策略使用频率可分为“经常使用”、“有时使用”和“偶尔使用”3个档次,既没有“总是使用或几乎总是使用”的策略,也没有“从不使用或几乎从不使用”的策略。因此,学生最常用策略为“经常使用”的策略,而最不常用策略则是“偶尔使用”的策略(见表2)。

如表2所示,最常用的具体策略有1个,主要包括记忆和认知类直接策略,最不常用策略有7个,主要有情感和社交等间接策略。这一结果与前面策略类型的使用一致。

3. 2. 1　最常用策略

在13个最常用具体策略中,有6个属于词汇学习策略(“我尽量把每一个英语单词的音发准。”、“我把一个词的音和义与该词所表示的映像或图像联系起来,以便记住该词。”、“我尽量使用不熟悉的英语词,以便记住他们。”、“我喜欢记忆短语或词的搭配而不喜欢记单个的词。”、“记生词时,我会联想它的同义词或反义词。”以及“我通过大量的阅读来记英语生词。”),占最常用的具体策略的近50%,说明一年级学生的英语词汇量非常有限,他们十分重视词汇本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。