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认知语言学对大学英语词汇教学的指导作用 [3]

论文作者：留学生论文论文属性：职称论文 Scholarship Papers登出时间：2011-03-25编辑：sally点击率：3553

论文字数：5631论文编号：org201103251510113272语种：中文 Chinese地区：中国价格：免费论文

关键词：认知语言学词汇教学策略

向建立词语网络、纵向挖掘词语深层含义两个方面来探讨大学英语词汇教学的有效策略,认为词汇教学中应引导学生在已有词网的基础上,将新知识与原有知识综合比较,尽可能地运用相关链接的方法从已有词网中导出新单词,用分析综合的方法学习单词,达到构建和强化词网结构的作用,从而扩大词汇量,提高语言能力,达到在最短的时间牢固掌握最多的单词,并能创造性地使用地道的目的语的最佳境界。

 

【参考文献】

[1]　Jackendoff ,R.Semantics and Cognition[M].Mass: MIT Press, 1993.

[2]　Rosh, E. etal. Basic Objects in Natural Categories [J].Cognitive Psychology, 1968(8): 82-439.

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[5] Jackendoff, R. Semantics and Cognition[M].Mass: MIT Press, 1993.

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[9]　Leech,G.N.Semantics[M]. London: Penguin Books Ltd.1974.

[10]　赵艳芳.认知语言学概论[M].上海外语教育出版社, 2001.

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