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不愿开展任务型教学。教学设备单一落后 , 影响了教学效果。
     5.培训工作过于仓促 , 不够细致
    任务型教学是一种新的教学理念 , 新中学英语教材是按照这一理念编撰的 , 对任课教师要求先培训 , 后上岗。但新教材培训时间过短 , (约为一周) , 培训量大 , 参加人数多 , 培训效果难以保证。开学伊始 , 新教材、新方法全面铺开 , 教师们只好仓促上阵 , 边干边学。现在一线教师遇到不少问题 , 急需指导性意见 , 他们自己也需要交流经验体会 , 但交流渠道并不很畅通。任务型教学是一种新生事物 , 而任何新生事物的成长都伴随着困难与问题 , 广大教育工作者对此应给予关注。笔者通过对新课程标准、新教材及与课改有关的书籍的学习 , 结合自己的教学实践 , 提出下列建议 , 以供参考。
     1 .任务型教学的成败 , 教师是关键
     要开展任务型教学 , 教师的专业素质将是决定性的因素。因此 , 教师素质与水平的提高已是刻不容缓。因为在任务型的课堂上 , 学生要充分动起来 , 通过执行任务培养自己的听、说、读、写等语言技能 , 他们的活动与任务已拓展甚至超越了课本上的内容。如何设计任务和帮助学生完成这些任务是对教师的语言知识和技能的一大挑战。因此 , 教师要有新目标 , 要不断学习 , 了解新课程标准及任务型教学的实质 , 要提高自己的专业素质与技能 , 要拓宽自己的知识面 , 要重新构建自己的知识结构与职业能力。
     2.认真备课 , 精心设计任务
     在任务型教学中 , 教师一定要认真备课 , 提高备课质量。要搞清每课的语言点与语言知识并将其包含在所设计的任务中。任务要重视基础知识的学习与语言能力的培养 ,应有实际意义。应从学生学的角度设计任务 , 任务应帮助学生理解所学内容 , 并让学生能用上所学的知识技能。任务设计要循序渐进 , 要把握好难易程度 , 要有层次 , 有梯度 , 要具有可操作性。任务设计要遵循真实性原则 , 要贴近学生生活实际 , 教学中不可避免地会出现虚拟情景 , 但应尽可能采用真实情境。任务要切合学生实际 , 要在学生的知识水平以内。任务既要关注全体 , 又要注意个体差异 ,要根据任务的难易程度决定是由个人完成 , 还是小组完成。
      3.评价方式及手段应多样化要允许学生出现错误 , 应给他们自我纠正的时间。要及时赞赏每位学生 , 让他们有自信心 , 期待新的任务。任务完成后 , 教师要给学生机会展示自己的成果 , 让学生通过学、做、练 , 巩固自己所学的知识 , 并享受到成功的喜悦。教师应结合学生的自评和互评给出评价。成功的任务型教学能使学生在老师设计的各项任务中不断地获取知识或得出结论 , 从而获得运用语言的能力。随着“任务”的不断深化 , 学生学习语言的过程会越来越自动化和自主化。
      4.要有开放性的思维 , 要有广阔的视野
      要打开思路 , 教学方法就会多。要以头脑风暴的形式想点子 , 设计任务。不拘泥于一课 , 要有整合教材的能力。要注意教育改革的新信息 , 要留心科技发展的新动态。要更新观念 , 跟上时代的发展。
     5.要有合作精神 , 学会资源共享
     应有合作和沟通能力 , 如教师与学生的合作 , 教师与教师之间的合作 , 通过相互交流迸出思想的火花。要积极参加各种培训班和研讨班。学习新课程理论和探讨新课程教学中出现的各种问题。要及时总结自己的经验 , 反思自己的教学行为 , 虚心学习别人的好经验。不仅做老师 , 还应做研究者 , 同新课程一起成长。
     6.要掌握现代化的教学手段
     当今时代是信息时代 , 如掌握现代化的教学手段就会给教学插上翅膀。教师应努力学习计算机知识并学会使用计算机 , 将多媒体技术用于英语教学 , 这样不仅能提高教学水平 , 还能提高自身素质。
     7.要改善教学条件 , 加强培训工作
    各级领导要切实关心基础教育改革 , 尤其要关注乡村中学的基础教育改革。要为一线教师提供学习与进修的机会 , 提高他们的专业素质。要利用寒暑假 , 强化新课程培训工作。要为一线教师提供交流的方法。要帮助学校改善教学条件 , 提供必要的教学设施 , 使课程工作顺利进行。任务型教学在我国大部分地区还属于起步阶段 , 还没有很成熟的经验 , 很多教师也是边干边摸索。但是有新课程标准的指引 , 有课程改革浪潮的推动 , 有近年来教育改革中英语教学成功经验的支持 , 有众多专家与一线教师的参与 , 一定会逐步成熟起来。任务型教学将与其成功的教学法一起帮助我国中学英语教学水平达到一个新的高度。
参考文献:
[1 ] 教育部基础教育司　英语课程标准研制组. 英语
课程标准 , 北京师范大学出版社
[2 ] 钟启泉、崔允、张华. 为了中华民族的复兴 , 为
了每位学生的发展 , 华东师范大学出版社.