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精神的培养和滋 润[7 ] 。研读外国文学,不仅可以使我们了解外国 人对世界的诠释,扩大学生的视野,也可以使学生 提高文化品位,从中体悟新的思维方式。总之,它 有助于我们将对现实价值的关注与对人类的终极 关怀精神结合起来,将我们的精神境界和品格提 高到一个新的层面。人文素质与外国文学并不是 互不相干,而是水乳交融,因为文学以及外国文学 对人的素质的培养能起到春风化雨的作用。 作为外国文学教学,其本质是审美,理应以感 性为主,以促进想象的灵活性和丰富性的提高为 己任,而不能听任理性的分析取代感性的领悟[8 ] 。 因此,我们就要从文本的特点出发,树立审美的观 念,并在这种观念下进行外国文学教学,让美回归 外国文学教学的课堂,把外国文学教学活动成为 一种审美享受,一种再创造的活动,让涌动着生命 激情的文学作品,唤起学生的生命激情,用美点燃 美。教师的艺术不在于传授知识的本领,而在于 激励、鼓舞,体会作品的含蕴美、意境美、结构美、 语言美等,培养学生敏锐的感知能力、丰富的情感 力、独特的想象力和深刻的理解力,使他们更好地 把握美、追求美、创造美,重视运用和开发多元智 能,这是外国文学教学改革的必然趋势[ 9 ] 。 参考文献: [1 ] 　刘　波,李　莉. 高校外语专业外国文学教学的尴尬 与出路[J ] . 华北电力大学学报,2005 , (2) :132 137. [2 ] 　Carter , R. & Long , M. N. . Teaching literature [M] . Harlow : Longman Group ,1991. 45 68. [3 ] 　邓　楠. 入乎其内,出乎其外[J ] . 四川教育学院学 报,1999 , (4) :121 123. [4 ] 　陈　言,叶　朗. 人文精神的坚守与呼唤[N ] . 人民 日报(海外版) ,2001 01 02 (4) . [ 5 ] 　Gardner , H. . Multiple intelligences : The theory in practice[M] . New York : Basic Books ,1993. 67 89. [6 ] 　彭石玉,何高大. 论MI 理论在外国文学教学中的应 用[J ] . 外语电化教学,2006 , (2) :49 56. [7 ] 　彭石玉,张建清,何高大,等. 外语教师的非理性因素 与精神发展[J ] . 外语电化教学,2008 , (4) :16 20. [8 ] 　陈鹤鸣. 全球化背景下外国文学教学与研究的精神 导向[J ] . 广州大学学报,2003 , (12) :65 69. [9 ] 　蒋洪新. 大学的理想与英美文学教学改革[J ] . 2005 , 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。