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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-05-26编辑:lgg点击率:2683
论文字数:39400论文编号:org201305261250155040语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本章首先简要介绍了中等职业学校药学英语课程和特殊用途英语的基本概念,阐释药学英语与特殊用途英语的关系。然后总结了医药类中等职业学校药学英语课程教学的现状和存在的问题,最后提出并说明了 CBI(Content-basedInstruction)主题模式在中等职业学校药学英语教学中应用的必要性。
结论
CBI理念倡导将有意义的内容与目标语言相融合学习,以学科知识为中心,选用真实材料、学习新信息、能满足学习者需求,使学生在学习业务知识的同时发展了语言技能,受到国内外教育专家的推崇。本文首先对中等职业学校药学英语课程和专业英语教学进行了介绍,说明了两者之间的相互联系,即药学英语课程的教学也属于专业英语(ESP)教学的一种。ESP 是指跟某学科或职业相关的英语, 以学习者特定的需求为基础而专门设置的英语课,这与 CBI 理念相吻合,故在药学英语教学中可以考虑采用 CBI 理念指导教学。为了从理论上说明 CBI 理念指导药学英语教学的可行性,本文重点概述了CBI 的定义、特征、教学模式以及理论基础,并把传统以教师为中心的教学法与CBI 理念指导下的以教师为主导,学生为主体的教学方法作比较,体现了采用CBI 理念指导教学的优势。同时以一则教学设计案例体现 CBI 理念中主题模式在教学中的运用过程,充分体现以教师为主导,学生为主体的教学适合中等职业学校学生的语言能力和水平。为了验证 CBI 理念指导药学英语教学在实践上的可行性和有效性,笔者进行了实证研究,采用问卷,访谈,及测试等教学方式。本文选取教学中两个平行班,一个为对照班,采用传统教学法教学,一个为实验班,采用教师为主导,学生为主体的方法教学。通过将前测-后测成绩对比,问卷、访谈结果进行分析,讨论了产生各种结果的原因。通过教学研究表明:运用 CBI 理念指导教学能提高学生成绩和学习兴趣,是可行和有效的。
在中职药学英语教学中应用 CBI 理念,或者称 CBI 教学模式有如下一些优点:首先,与传统的以教师为中心的语法翻译教学法相比,把 CBI 理念运用于药学英语教学,强调了学生在二语习得中的主体地位,看重学习过程,更加激发了中等职业学校学生学习英语和药学基础知识的动机,培养了学生语言学习的积极情感和自信心,与此同时,即巩固了药学基础知识又拓展了跨文化交际的知识,提高了英语听、说、读、写技能的熟练程度,特别是语言交际能力和综合素质。同时,这种教学模式还把外语学习从课堂内延伸到课堂外,使整个二语习得过程更加轻松愉快、更令人满意。其次,CBI 理念下的外语教学模式并非单一的教学模式,它以学科知识为依托,把主题内容与语言学习相融合,语言学习目的明确,综合了多种外语教学方法,能扬长避短,提高教学效果。再次,CBI 理念适于在真实背景下将注意力集中在语言功能性的运用,有利于促进语言综合能力的全面发展。另外,CBI 体现了中等职业学校“以就业为导向,以服务为宗旨”的教育目标,满足了学生就业和专业发展的双重需求,有利于培养适合社会和企业需要的药学人才。CBI 理念指导下的教学有效实现了英语教学与专业教学的有机结合,使学生既可以学习和巩固学科内容,又提高了语言交际能力,刺激学生主动学习,从而能够有效提高教学质量。
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