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时间30分钟。要求学生写出一篇不少于120词的短文。试卷设置可以给出题目,或规定情景,或给出段首句要求续写,或要求看图作文,或给出关键词,要求完成作文。大纲要求能够正确表达思想,意义连贯,无重大语法错误。写作内容涉及日常生活的一般常识和与学生学习生活有关的内容。”大学英语短文写作的目的是“测试学生用英语书面表达思想的初步能力。”短文写作的体裁为一般性说明文和议论文。顾名思义,四、六级考试作文的体裁要求学生根据要求发表评论、阐述观点或描述事实。与其他体裁类型作文相比,其体裁的要求更着重与学生写作能力的实际运用,在语言测试学中属于直接测试题型。历年四、六级作文的写作要求在其性质和要求上都与说明文和议论文较为接近。从测试学的角度来分析,一道说明或论述题一般有三个部分组成:提示(Prompt)、题目(Topic)、要求(Require-ment)。我们以1998年6月份大学英语四级作文测试为例:(提示)For this part,you are allowed thirty min-utes to write a composition on the topic“Do LuckyNumber Really Bring Good Luck?”(题目) Do Luck Number Really Bring GoodLuck?(提示) 1、有些人认为某些数字会带来好运2、有些人认为数字与运气无关3、试说明你的看法(要求) You are allowed thirty minutes to writethe composition.You should write at least 120 words.You should base your composition on the outlinegiven Chinese.除了说明文和议论文的基本框架外,四、六作文在命题时充分考虑了以下几个方面的因素:(1)题目贴近学生的生活实际,选题在学生所熟悉的范围内进行,如上题中所涉及的对数字与运气之间关系的论证。这类题目的设定能够保证学生拿到题目后有话可说,有东西可写,这有助于他们发挥自己的写作能力。

 

假如给学生的题目是Describethe Insurance System in Your Country之类,他们就很难展现自身的写作水平,因为多数学生对于一个国家的保险制度运作知之甚少,也就不知从何处来展开思想内容的论述。(2)四、六级作文题目的设定能够启发学生的思维和想象力。当学生的写作水平达到一定程度,并能用英语表达较为复杂的思想和情感时,写作题目的设置更能够使他们的语言水平在文章中充分发挥出来。(3)提示部分简明扼要。由于提示部分的作用是为学生提供一个仿真写作情景,包括目的、对象等。四、六级作文在命题时充分考虑到不过多或过于详细地描写写作情景和细节,其目的在于为学生提供思想和写作内容的拓展空间,有利于从思想和内容的角度来衡量学生的实际写作水平。(4)利用提示调节对所写内容的控制。为了使作文与作文之间具有可比性,四、六级作文在命题时有意识地规定和统一学生作文的内容。此外,对于所写内容的限制还取决于学生的实际写作水平,以体现该题型的客观区分度。学生写作水平越低,作文内容中的规定成分就越高;学生写作水平越高,则反之。尽管我们也可以采用其他形式来测试写作能力,但在平时训练和CET考试中大部分写作项目仍是主观题,这就涉及到评分问题。为了使写作分数具有可靠性,能较为真实地反映学生的写作水平,语言测试学为CET考试提供了一整套评分标准和依据。依据语本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。