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éi)等。在英语发音中，[en]与[ei]的正确发音应该是：[en]发音时，先发元音，然后把原有音阶降低，用鼻子发音，有发鼻音的特点，舌尖抵住上齿龈，到上齿龈时发[n]音。在[en]音的发音过程中，我们认识到这个音节的发音有鼻音的发音特点，在教学中将这种情况称为“鼻化”。当发[ei]音时，口形由发[e]向发[i]变化，发音过程中口腔要上下合并，舌头也要稍稍抬高。[en]与[ei]有很大的不同，如果在音乐发音中将[en]发成[ei]就会改变词语原有的意思。例如：lend-laid；mend-made；rend-raid；pen-pay等。

 

5教学改革对策

观察分析上述的实验结果，可以得出一个结论，河南方言对英语发音有着不小的阻碍作用，特别是语音、语调发音上的错误十分明显，已经严重影响了学生学习英语发音的质量，也打击学生学习的信心。因此，在实践教学中，有必要对学生英语发音进行有针对性的语音正音指导和训练，加强正音练习，让学生走出方言影响英语发音的阴影。

5.1加强朗读训练

首先，学生对英语课文的朗读和单词的朗读都必须完整咬字、发音正确。因此，老师应当以准确的发音为重点进行指导，在发音准确的基础上使课文朗读慢慢变得流畅、通顺。其次，英语朗读要有一定的节奏感，老师还要对学生在单词朗读的连接上加以指导，加强读音的基本训练。时刻把握单词之间的重音，每一个英语单词之间的重音连接都是有间隔的，而方言则是字数越多，朗读的时间就越长，缺乏节奏感。为了更好地实现朗读准确性，在训练过程中，可以利用有节奏感的儿歌和诗歌进行训练，使学生了解到，原来英语阅读也可以那么有节奏感，增强朗读英语课文和词汇的兴趣。同时，英语朗读还要注意语调，老师要让学生了解到，英语语调是英语朗读的核心，学习英语语音不仅要能流畅地读英语，还要读出优美流畅的英语。

5.2强化普通话训练

方言和普通话之间都有一定的差异，普通话是汉语发音的基本，是归正汉语发音的前提。要让学生掌握正确的英语发音，就要教育学生养成讲普通话的好习惯，这将对今后学好英语发音起到很大的作用。河南方言发音给河南学生学习英语发音带来了很大的困扰，要解决这些问题，就要养成说普通话的好习惯，完善自己的汉语发音；同时还要不断探索英语发音的特点和规律，从中吸取到更多经验，努力学好英语发音，并能在英语会话中说一口标准的英语。

 

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