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自己省去了很多日后讲不清的麻烦，比如笔者近些年来所教授的《大学英语听力》，每册有20课书3个小测验，还有1个期末考试；一学期18个教学周，每周2个课时，每课书平均用一个课时；这样算下来一学期只能讲完18课。每个学期都会有很多学生不停地问“老师我们这本书能学完吗？学不完怎么办呢？”如果开学之初就告诉学生由于课时有限课堂上只能讲18课左右，因为这套教材每两课的话题是一样的，所以上到后半期的时候老师会从每两课挑一课课堂上学习，另一课作为作业放给学生课后听，下次上课时老师检查，有问题的地方重听再讲。这样学生对课程进度和安排就有了比较清楚、全面的认识。给出的课程大纲(syllabus)应包括课程目标、课程进度、对学生的要求（课堂纪律、作业练习、记分标准）等。教师最好能将打印出来的课程大纲(syllabus)发给学生人手一份，并就其内容做一些必要的解释，以确保学生准确无误地理解你所要传达的信息。[8]

 

五、征求学生的意见，体现学生的主体地位

 

尽管教师备课充分，并且课堂上讲解详细、气氛活跃，但有些学生仍然会有各种各样的疑问。因此，至少应该留十分钟时间给学生置疑，教师要鼓励学生畅所欲言。在回答学生问题时既要讲求确切也要尽量委婉，又要让学生知道学习任务的艰巨性，更要增强学生的自信心。[7]对某些具有共性的问题（如“怎样记单词？”），可邀请其他学生试着回答，然后由教师做必要的总结；如果遇到自己不太了解或一时不知道怎么回答的问题（如“我打算去美国，办签证时都会问些什么问题？怎样回答比较好？”），教师不妨反问班上有没有哪位同学有相关的经验可以传授（可别小看你的学生，他们当中很多人在除英语外的其它领域，做你的老师是当之无愧的。），实在不行就坦白地告诉学生这个领域你不太了解，但课后会帮他或她查证的（一定记得下次上课时兑现你的承诺）。对本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。