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友爱与理解的氛围里受到鼓舞,去争取成功。
2.4　帮助学习者树立明确的目标和积极的态度动力因素要求英语教师首先必须了解学生学习该语言的目的,然后对其目的做出反应。因此,英语教师在教授英语的时候,一方面要让学习者感到非学英语不可的必要性,另一方面要让学习者感到学习英语确有所得。同时,帮助学生培养对英语文化的肯定态度,促进学习过程本身。比如,英语教师在英语教学中,可以介绍一些适合学生阅读水平的英文名著,使学习者除了能够欣赏优美的语言外,还能够领略到英语文化的魅力。对于提高英语口语,还要注重模仿,模仿主要包括对语音、语调以及说话神态的模仿。既然是学习他国的语言,就要在发音和腔调上尽量向他国人靠近,才更有益于口头的交际。

3　结语
综上所述,影响英语口语能力发展的因素主要有年龄,语言环境,性格,动力和态度等。在列尼伯格所提出的关键期之前接触到英语,在良好的语言环境下学习英语,根据学习者不同的性格特点用不同的方法教授英语,同时帮助学习者树立明确的目的和积极的态度,学习者成功的掌握英语,练就流利的英语口语的可能性就很大。学习者了解了这些英语学习的规律,能更快的提高自己的英语口语。在日益激烈的国际竞争中,能够说一口流利的英语无疑是成功的必要条件。

参考文献:
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