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,他们再接受其它的文化是有相当大的困难的。但是教师可以通过以下几条途径让他们了解西方的文化。
   首先 ,教师在教学活动中 ,要坚持不懈地向学生们传授西方文化知识。例如:汉语中的 “上哪儿去啊 ?” 和 “到哪儿去啦 ?” 这样打招呼的话直译成英语就是:“Where are you going ?” 和“Where have youbeen ?” 用这两句话来打招呼 ,大部分西方人听了会不高兴 ,他们的反应很可能是:“It’ s none of yourbusiness !” (你管得着吗 !) 所以教师就应该告诉学生 ,根据不同的时间 ,这两句话可以翻译成: “G oodmorning; G ood af ternoon ; G ood evening.”(早上好;下午好;晚上好) 等。这种翻译方法虽然不忠实原文 ,但是它们是符合英语使用规则的。再比如 ,一些简单的称呼语如 “张老师”,很多同学自然地说成“Teacher Zhang”,不少老师对此听之任之。但这种称呼语是不符合英语习惯的 ,应该把它们纠正成“Mr Zhang ;Mrs Zhang ;Miss Zhang” (张先生/太太/小姐) 。中国人虽然觉得这种称呼有些刺耳 ,但却是很地道的英语。只要坚持这种训练 ,日积月累 ,学生们一定会有收获的。在教学中 ,还可以采用小组讨论、 个例研究、 角色扮演等方法 ,加深学生们对文化差异的印象。    其次 ,教师应鼓励、 指导学生多阅读英语课外书籍。通过阅读 ,可以积累一定的西方社会文化知识。另外 ,经常组织学生们观看一些有关西方文化的英语电影、 电视节目如 《走遍美国》 等 ,收听英语广播如 VOA、 BBC的慢速英语新闻节目等 ,让他们有一种身临其境的感觉 ,可能会取得较好的效果。
    总之 ,完整的英语教学应该包括英语文化的教学。教师们应该为学生创造一个良好的英语学习氛围 ,使英语成为他们有效的交际工作。
参考文献:
[1 ]邓炎昌 ,刘润清.语文与文化[M] .北京:外语教学与研究出版社 ,1989
[2 ]胡文仲.跨文化交际学[M] .北京:外语教学与研究出版社 ,1999
[3 ]陈建民.语言文化社会新探[M] .上海:上海教育出版社 ,1989
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