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复述与讲故事复述是指学生在理解和记忆课文内容的基础上 ,打破原来的知识结构 ,用自己的话把课文内容重新表达出来 ,它集理解、记忆、 总结和表达为一体。它不是简单机械地背诵课文 ,而是一种创造性活动。复述能摆脱死记硬背的局面 ,学生在复述过程中学会运用所学知识 ,发展口头表达能力 ,这种活动有助于提高他们分析、 概括、 重组语言的能力。复述课文要求学生不仅要理解所学内容 ,还必须能正确地运用并且调动以往所学的英语知识 ,它对学生英语知识的学习和运用起到巩固和强化作用。复述过程就是学生思维的过程 ,它促进了学生语言和思维的统一发展。

讲故事是一种传统的口头表达形式 ,早在有书面语言之前它就盛行并一直沿袭至今 ,它能鼓励学生拓展自己独特的口头表达能力 ,将思想和情感用清晰易懂的方式表现出来。和复述一样 ,讲故事能培养学生的创造力 ,但它比复述更为生动 ,因为故事情节往往跌宕起伏。在讲故事的过程中 ,学生可充分发挥和运用想象力 ,做到声情并茂 ,不仅使说的人得到了锻炼 ,听的人也大有收获 ,因为故事最大的一个特点就是能吸引人 ,通过这种方式练习口语 ,学生的自信心不断增强。在大班教学中 ,讲故事的形式可实行值日生制 ,即一次课一位同学 ,做到人人都有练习的机会。兴趣是最好的老师 ,兴趣和成就感是学生学习的动力源泉。课堂活动就是这样一种能够激发学生的学习兴趣 ,营造轻松愉快的学习氛围 ,增强学生学习的自信心和自主学习意识 ,提高他们口语交际能力的有效方法。留学生论文https://www.51lunwen.org/

参考文献
[ 1 ]成艳萍 ,何奇光 ,韩晓立.英语课堂焦虑对大学生口语
的影响.语言教学与研究 , 2007年第 1期
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