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、网络化成为教学平台发展的趋势和方向。在此前提下，与国际社会紧密接轨，信息化程度极高的经贸往来为经贸英语课程教学提出了新的挑战。由于各项事务处理工作的复杂性，大部分的外贸企业利用计算机进行事务处理和业务管理，企业的ERP 系统将生产、供应、销售、客户管理等子系统紧密联系，共享信息资源。这就意味着课程对学生的要求也相应提高。同时，企业的信息化管理也为经贸英语课程开展实践带来了新的契机。利用基于WEB 的课程教学模拟软件，通过实验室模拟、仿真整个贸易流程已经成为了事实。虽然像国际贸易网络实习平台这样的软件并非专为经贸英语课程所设计，但作为信息化课程资源，能够一定程度上解决学生实习难的问题。而且，通过此软件平台，教师可以发布新闻、调整商品成本与价格、调整汇率及各项费率等方式对国际贸易环境实施宏观调控，使学生在实习中充分发挥主观能动性，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，熟悉外贸实务的具体操作流程，增强感性认识，并可从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，提高发现问题、分析问题以及解决问题的能力，为将来走上工作岗位打下良好基础。四、经贸英语课程资源开发利用对学生的积极影响作用尝试和探索经贸英语课程资源的开发利用，是经贸英语课程教师的职责。不仅如此，教师在发挥课程资源开发主体作用的同时，还可动员学校、社会等其它力量参与课程资源的开发。在这其中，学生是不可忽视的力量，学生在开发经贸英语课程资源的过程中，获得了更多接触和学习经贸英语的机会，课程资源开发过程成为学生主动学习和运用英语的过程，这对学生有着积极的影响：（一）学生学习兴趣提高，学习方式转变不同的学生，学习经贸英语课程的学习兴趣和目的各不相同。由于课程资源相对与课堂教学而言更加丰富和开放，而且，实物资源的具体、活动资源的生动和学生的亲自参与能够给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与，培养实际操作的能力，因而在开发利用课程资源的过程中，学生的学习兴趣能够得到显著的提高。（二）其次，经贸英语的课程资源分布范围广、数据量大、跨学科性强，这些显著特点都使得课程资源的开发需要学生的积极参与来进行，使他们逐步学会主动而创造性的利用一切可用的课程资源，为自身的学习和探索服务。这不仅对经贸英语本课程的学习，同时也对其他课程的学习方法有着积极的影响作用。尽管学生在搜集和处理经贸英语课程资源的能力还很有限，研究和解决问题的水平也并不高，但这些经历将有助于逐步养成学生独立思考的学习方式。（三）另外，对经贸英语课程资源的开发和利用应重点强调“利用”。资源在获得开发后，如何利用使其效果千差万别。学生在教师的指导下获得的经贸英语课程资源需要经过合理的加工和处理才能真正物尽其用。在这个过程之中，教师可对学生进行“探究式”学习方法的培养，这是学生创新精神和实践能力的一种重要学习形式。尽管学生在搜集和处理经贸英语课程资源的能力还很有限，研究和解决问题的水平也并不高，但这些经历将有助于逐步养成学生独立思考的学习方式。五、结语课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个亮点，没有丰富的以及体现课程特点的课程资源，再好的课程理念也难以得到落实。经贸英语课程资源的开发利用还处于初级阶段，对它的研究还不是非常成熟，但是只有在不断探索和尝试过程中才能使得教学目标真正得以实现，学生和教师的能力素质双双得以提高，社会获得所需要的人才来加快我国的经济贸易发展。参考文献： [1] 束定芳. 外语教学改革: 问题与对策[M]. 上海外语教育出版社, 2005，（12）. [2] 王朝一，殷刚魁. 英语课程资源的内涵及其开发探讨[J]. 内蒙古师范大学学报, 2005，（2）. [3] 黄亚琼，黄志萍.大学英语课程资源的开发与利用[J].西安航空技术高等专科学校学报, 2007，（3）. [4] 罗爱梅. 英语教师对课程资源的开发与利用[J] 科教文汇, 2007，（9）