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    3.4 研究过程 ..................17-25
        3.4.1 前测.................. 17-18
        3.4.2 实验处理.................. 18-23
        3.4.3 后测 ..................23-25
第四章 结果与讨论 25-28
    4.1 基于多元智能理论的英语教学对提高.................. 25-26
    4.2 基于多元智能理论..................26-28
第五章 结语 ..................28-32
    5.1 研究发现.................. 28
    5.2 教学建议.................. 28-29
        5.2.1 关注学生的差异性.................. 28-29
        5.2.2 以教学目标和内容为依据 ..................29
        5.2.3 在英语课上创设真实语境.................. 29
    5.3 本试验的局限性.................. 29-30
5.4 对未来研究的建议.................. 30-32

结论

运用多元智能理进行小学英语教学还必须要充分考虑到教学的连续性，要求教学的时间较长，多元智能理论的基本理念是促进学生多种智能参与教学，以促进学生的智能得到全面的发展（禹明，2004）。因此，教师可以带领学生到户外去，这样有利于学生的自然智能的发展，所以，学校领导必须给予教师充分的自由权利，在学生安全得到保证的前提下带领学生到校外开展学习等。此外，还可以运用大量的现代技术加强和改进学生的英语学习能力，另一方面也能够帮助激发学生更加充分地发展自己的多元智能，利用其直观的特点吸引学生注意。所以，学校应尽量创造条件给教师提供相应的硬件支持。在小学英语教学中运用多元智能理论还要求多种辅助性材料的应用，学校也应该给教师提供小额的补助，以便提高教师教学的探索的积极性。
学校领导作为学校的管理者，不能只把眼前的成绩作为衡量的标准，把几次学生考试的成绩作为评判这一理论运用的是否成功的标准。对教师的努力必须充分认可更本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。