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.....................................  42-49
        4.1.2 游戏的设计思路与开发过程.....................................  49-57
    4.2 教学案例的设计.....................................  57-59
        教学案例一.....................................  57-58
        教学案例二.....................................  58-59
　　4.3 教学案例的实施.....................................  59-60

　　
第五章  小学英语教育游戏使用结果的评价

本章对两个案例的实施效果进行了评价，并对教育游戏应用于课堂教学进行了反思。

5．1 案例实施的评价
本研究中设计的两个教育游戏深受学生的欢迎，在教学过程中取得了较好的效果。在案例的实施过程中，为防止学生对计算使用不熟练而影响案例的实施，试验前先对学生进行了相关知识的培训。由于学生熟悉了相关的操作，因此在操作游戏的时候都很熟练，基本上完成了学习任务，实现了教学目标。本研究中的评价主要针对学生展开的。对于学生的评价以平时的过程评价为主，主要包括学生的学习态度和兴趣及在学习中对学习任务的完成情况。同时，在《English 连连看》游戏应用结束后，以问卷的形式对学生进行一个综合的评价。对学生的过程评价对学生的评价以过程性评价为主，辅助以问卷的形式了解学生最终的学习效果。其中对学习过程的评价以学生的课堂表现和学习任务的完成情况为主，归纳起来有以下几点：1．学生学习兴趣浓厚在案例实施中，学生学习兴趣浓厚。每次上课之前，学生提前来到机房，进入游戏。在课堂上，学生表现出很高的积极性，争做本小组第一，并乐于表达自己在游戏中的体验，相互交流相关成功的经验。此外，根据了解，学生回家后经常在自己家的电脑上玩带回去的游戏，甚至邀请父母一起进行游戏。2．学生能够出色地完成任务在案例实施中，学生对学习任务完成得比较出色。在任务驱动的教学过程中，学生一般都能在规定的时间内完成相应的学习任务，并能较好地与同学交流。尤其是在学生遇到没有记住的单词时，能够主动找到课本的相关内容进行学习，在顺利完成游戏的同时，也很好地完成了学习任务。需要合理设计教学活动，这也是教育游戏应用于教学的最重要的一条。基于教育游戏的课堂教学，需要教师灵活地安排教学活动，以避免学生过多地受软件的干扰。通过一系列的活动来保持学生的注意力，使整个学习朝着教学目标的方向进行。在本研究的案例实施过程中，学生反映出教师的活动安排得较少，计算机基础较好的同学完成任务很快，而基础差的同学动作比较慢，往往将时间浪费在一些技术问题上。因此，需要教师设计更多的活动，将教学内容以其他的活动方式进行补充讲解。此外，在课堂上应用教育游戏比较难以组织，学生因为缺少一些自主性而造成课堂的混乱，这也是在设计教学活动时需要充分考虑到的。

5．2 对教育游戏应用于教学的反思
对研究中所设计的教育游戏的反思在两个案例的实施过程本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。