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B中的3a，可以要求每位同学都背诵。在背诵中，既能让他们记住本单元的重点词汇和句子，又能提高对句意的理解，从而使学生的口语能力大大提高。 二．作业设计要难易适度，时间合理 《英语课程标准》指出：“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让他们有时间、有机会去选择，去决定，去思考，去体验，去创造，去实践和应用”。学生是完成作业的主体，教师在设置作业时，要从学生的实际出发，注意实用性、实效性，让学生通过“作业”来吸收信息和处理信息；并且要关注不同学生的个性差异，因人而异，分层布置，增加作业的可选性，建议一般可以让中、差学生也在30分钟内完成为宜。这样既减轻学生负担，也让学生养成独立完成作业的能力。 三．作业评价要客观公平 作业评语是作业批阅的重要环节，它便于学生了解自己的作业完成情况，同时，也是拉近师生距离的有效方式。作业评语应用描述性的语言，简洁、具体，有针对性地指出其优、缺点，优秀作业要以展览的形式展示出来，让学生感受成功的喜悦。 此外，作业评价要“因材而评”，根据学生的个性、学习习惯和英语水平等，给予不同的评价尺度和评价策略。对中等学生和学困生，应以鼓励为主，要求放宽些；对易骄傲自满者和学习态度不端正者，应严格要求。 另外，作业不需全批全改，对普遍性错误，可拿到课堂上讲评。对学生的错误，可以用红笔做上固定记号，让学生自己去订正，给他们反思的空间。这样，教师既可“减负”，学生又能知错能改。 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。