英语论文网

英文诗歌融入大学英语教学的意义分析

摘要：将英文诗歌融入大学英语教学不仅有助于培养学生的语感，提高英语的学习兴趣，英美文学论文还能可以充分了解英美国家历史和文化，形成完备的英美文化知识体系。而且，诗歌中采用的的丰富的修辞手法及其创设的优美意境，可以提高学生的文学鉴赏能力和审美能力

关键词：英文诗歌 大学英语教学 意义

诗歌是人类智慧的结晶，是一个民族文化的精粹。古往今来，诗歌以其韵律美、形式美、意象美、哲理美深受人们的喜爱。诗歌对于儿童语言学习的意义可谓尽人皆知，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，许多家长把唐诗宋词纳入幼儿的启蒙教育中。然而，英文诗歌在英语语言学习中的重要性还没有引起足够的重视。许多大学生经过长达八年的英语学习，竟没有读过《一朵红红的玫瑰》，也没有听说过雪莱的《西风颂》。在英语教学中，让大学生充分接触、吟诵英文诗歌，可以激发他们的学习动机，提高学习兴趣，增强语感，理解英美文化。另外，诗歌中所采用的丰富的修辞和表现手法、创设的优美的意境，能够提高他们的文学鉴赏能力和审美能力。

一、诗歌的音乐性和韵律美有助于培养学生的语感，提高英语的学习兴趣

中国古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌，现代统称为诗歌。诗歌富有音乐性和韵律美，是它与其他文学体裁的语言相区别的重要标志之一。英文诗歌亦是如此，每一首英文诗配上音乐就是歌。诗歌的这个特点，使诗歌读起来朗朗上口，吟诵英文诗歌，可以培养学生的英语语感。所谓语感，是一种语言修养，是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。这种对语言的感受能力，能帮助我们简捷明快地、细致入微地辨别出各种各样的语言现象之间“只可意会，不可言传”的差别。培养语感对于英语语言学习，就好比游泳着必须熟悉水性，音乐家对音乐要有悟性。因此，英语语言学习成败的第一步是培养良好的语感。吟诵英文诗歌则是培养英语语感的有效途径。

英文诗歌的音乐性和韵律美主要体现在节奏和押韵上。英语是一种注重语音轻重读的语言，节奏在英诗中尤为重要。节奏主要通过“音步”来实现。根据轻重音的不同安排，音步主要有抑扬格，扬抑格，抑抑扬格，扬抑抑格等。节奏的轻重缓急与诗中表达的思想感情一致。也就是说，节奏不仅给诗歌带来音乐性，使之优美动听，而且节奏本身就是意义的一部分，它能激发我们的想像力，唤起读者的共鸣。押韵是英文诗歌的另一个主要特色。英文诗歌的押韵是通过重复元音或辅音以达到一定音韵效果。诗歌语言的的节奏和押韵听起来起伏跌宕，抑扬顿挫。大学生了解了英文诗歌的一些基本知识，然后情感饱满地反复吟诵一些精致、婉转悠扬的诗歌，体会其中的音乐美、情感美、意境美，体验到英语学习的乐趣，从而对英文诗歌以及对英语语言产生了浓厚的兴趣。

二、学生广泛接触诗歌，可以充分了解英美国家历史和文化，形成完备的英美文化知识体系

语言和文化是不可分割的有机整体。语言是文化的重要载体，而文化是彻底理解语言的基石。学习一门语言，不仅要掌握语音、词汇和语法，还要了解使用该语种的人的价值观、意识形态和他们观察世界的角度。因此，在外语教学中，应该注重对学生的文化输入，培养学生的跨文化意识，并尽可能提高跨文化交际的能力，而通过英文诗歌汲取西方文化精华是一个有益的尝试。一方面因为英文诗歌涉及的社会生活层面广，展示了丰富多彩的人生世相百态；另一方面，诗歌语言极其精炼，而且通常可以以一节或几节独立成篇，对于日常学习既经济又灵活。

英语诗歌是英语国家文明的一面镜子。每一首英文诗歌具有深厚的文化底蕴，包含了大量的英美文化知识，直接或间接地反映诗人当时的社会生活和时代特征。因此，鉴赏英文诗歌，能够领略到英美国家风土人情、文化习俗、宗教信仰及历史沿革。举例来说，由于基督教是西方文明的精神核心之一，它渗透到了西方政治、经济、思想、文化等每一个领域，对文学的影响尤其深远，因此，《圣经》对于西方文学的重要作用，就好比孔孟学说是中国文化的基石，这一点在英语诗歌中得到充分地体现。英美国家许多诗人以《圣经》故事为素材进行创作，例如英国17世纪伟大诗人弥尔顿的著名史诗《失乐园》，取材于《旧约•创世纪》，诗人在原来的故事基础上进行了极大的丰富和创造。全书以一半以上的篇幅描绘撒旦，他在天堂失宠，图谋复仇，诱致夏娃偷食禁果等一系列叛逆行为，以及他不屈不挠、自强不息的精神。仔细探析这部作品的创作背景，不难得出它反映的是当时英国的历史，即诗人弥尔顿曾满腔激情参加的17世纪英国清教共和革命，以及其后革命失败和王朝复辟。又如美国19世纪惠特曼的名作《啊，船长，我的船长呦！》，为诗人纪念林肯总统而作，时值美国内战期间，全诗抒发了对林肯总统的挚热怀念与讴歌，使人深感自由的可贵与伟人的可敬。再如英国18世纪后期克莱布（George Crabbe）的《村庄》（TheVillage）是感伤主义诗歌的代表作品，诗人用古典主义诗歌的形式描写了乡村生活的悲惨景象和农民的凄惨生活。这些英文诗歌名作使我们在欣赏诗歌艺术的同时，也掌握了英美国家的历史、文化和习俗，从而成功达到跨文化交际的目的。

三、诗歌中采用的的丰富的修辞手法及其创设的优美意境，可以提高学生的文学鉴赏能力和审美能力

诗歌的语言，是最为凝炼且最富表现力的语言，是最具有艺术魅力的语言。读一首诗，不仅要理解诗所表达的意思，更要欣赏诗的语言之美。诗歌采用多种修辞手法以达到的独特的语言效果是诗的真正的风格和魅力所在。修辞的使用使诗歌表达的情感更加细腻、语言生动、意象鲜活、辞藻华丽，使诗歌百读不厌。比喻、拟人、反复、等是英诗中最常见的修辞手法。例如，华兹华斯的《水仙》中第一句：“Iwander'd lonely as a cloud”，诗人将自己比喻为一朵孤独的流云，孤单地在高高的天空飘荡；又如雪莱的《西风颂》中的结尾句“If Winter comes，can Spring be far behind?”此句设问，让无数人抖擞了精神，感慨不已；布莱克的《London》一诗描绘了诗人在夜幕下带着痛苦的沉思，徘徊在伦敦街头的所见所闻。在诗的第二小节：

“In every cry of every man，

In every infant’s cry of fear，

In every voice，in every ban，

The mind-forged manacles I hear”。

诗人反复用了五个“every”，以及反复用了三个平行的结构，强调人们是如此的痛苦，这痛苦不仅是来自肉体上，而更是来自心灵和思想上的压迫，从而大大增强了诗歌的感染力。再如诗人罗伯特•弗罗斯特是一位擅于运用象征手法，借诗抒发胸臆的典范。他的短诗《雪夜林边驻足》，通过新英格兰冬日大雪覆盖、神秘幽暗的树林，展现了大雪中停马伫立的旅行者内性的孤寂和困惑。诗中，雪夜幽林象征着一种理想的境界或诗人的最后归宿地；树林的主人和村庄象征着人类社会和生活。通过运用象征手法，诗人追求内心的宁静和精神的皈依与无法割舍的现实之间的矛盾跃然纸上。英诗中多种修辞手法的巧妙运用，增强了可诗的读性和生动性，达到良好的表达意境和审美意境，使学生在读诗的同时，领略英语语言的魅力，提高对文学作品理解能力和审美水平，从而进一步提高英语综合运用能力。

学习英语，如果只注重词汇、句型和语法，不了解英美国家的历史和文化，不广泛涉猎英美文学，不诵读英文诗歌，其英文水平也一定不会很高。英诗浩瀚，长短不一，形式各异。诗人用独特的语言艺术表达自己的心境，影响着人们的精神世界。诗歌凝练的语言、丰富的词汇、完美的形式和细腻的情感能够激发诵读着对于英语语言的兴趣，从深层次提升文学修养，进而提高其英语表达能力。因此，将英文诗歌融入大学英语教学具有十分重要的意义。