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能、开发学生智力因素和非智力因素，在向学生灌输和教授人文知识、人文思想和人文方法同时，不断激发学生人文精神，使学生主动成为全面发展的健全的人。4.教材与教学内容。教材和教学内容中是否包含丰富人文知识和科学人文方法，是否蕴含进步人文思想和高尚人文精神，对学生人文素质教育影响很大，在编写教材和选用教材时应充分考虑这些因素。当然，教学内容不能呆板地仅限于教材，教师应根据实际需要编写、增加一些符合学生口味的富有时代意义的材料和内容，以更好地开展人文素质教育，不断提高学生人文意识，增强学生社会责任感。需要特别强调的是，在课程内容上，不仅要涉及英语国家社会、政治、经济、文化、历史等方面，而且应突出中国优秀文化。中华文化博大精深、源远流长，它不仅是属于我们民族的，而且是属于世界的，是全人类共有的巨大精神财富。在语言学习过程中，学生通过对不同文化比较分析，了解中西方思维方式和思想观念差异，感悟中西方文化精髓，进而接受和理解异域文化，进一步认识民族精神实质。学生通过学习、思考，激发兴趣、拓展思维、建构知识、健全人格，使运用语言的技能更到位、看问题的眼界更高远。5.考试评价。对学生的考评应做到方法多样化、标准多元化，形成性评价与终结性评价相结合，考试考查与平时表现相结合，自评、他评、互评相结合。通过多种灵活的考评本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。