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第一节选题依据
上世纪80年代起，外语教育界逐渐认识到文化教学在外语教学中的重要地位，并做了大量的研究，但长期以来只片面地把“文化”理解为“目的语文化”，忽视了本族语文化的教学，导致了学生对本族语文化的英语表达能力较低，这一现象被从丛(2000)定义为“中国文化失语”。①尽管这一现象已受到外语界关注多年，却至今未能得到有效的改善。近年来在中国大学生中进行的各类相关调查也纷纷证实了“中国文化失语症”这一现象在大学生中普遍存在且状况较为严重，令人堪忧。笔者最早是在 2003 年在清华大学进修时，从罗立胜院长和崔刚教授那接触到“中国文化失语症”这个话题的，并对此很感兴趣，近年来的教学实践中也在尝试着向学生渗透一些中国的传统文化，因而在选题时自然就选定了这个主题。而之所以把研究对象限定在对黑龙江几所理工院校是由于通过前期调查了解到像这些理工院校里，中国文化失语现象相对来说更为严重，需要进一步关注。https://www.51lunwen.org/daxueyingyu/ 具体选题依据如下：一、弘扬和培育民族精神、提升文化软实力的时代主题需要之所以选择本研究主题，是因为它符合弘扬和培育民族精神、提升文化软实力的时代主题需要。当今世界正处在大发展、大变革时期，围绕综合国力的全方位竞争倍加激烈，只有拥有了强大的文化软实力，才能在激烈的国际竞争中赢得一席之地。而关注中国文化失语现象的研究势必促进中国文化软实力的提高，进而增强中国综合国力，有利于弘扬我国灿烂文化。今时今日，各国无不将传承和弘扬民族精神、增强民族凝聚力、传承传统文化和提升综合国力作为重要战略目标。我国五千多年所孕育发展的民族文化博大精深，一直以来为人类文明做出了不朽的贡献，因而对中国而言，弘扬民族精神的核心便是继承和发扬中华民族的优秀传统文化。笔者相信本研究在帮助提高中国英语学习者的英语水平和跨文化交际能力的基础上，也必将再一次唤起中国广大的英语学习者的爱国热情和传承中国文化的责任心。随着互联网的发展，在经济全球化的大背景下，美国凭借着语言优势，俨然成为全球的文化霸主。此时此刻，我党和国家领导人早已深刻地认识到，文化的地位和作用日益成为当今世界综合国力竞争的重要组成部分，只有大力弘扬优秀的中华传统文化和社会主义先进文化、不断提升我国的文化软实力，才能在综合国力的激烈竞争中立于不败之地。在多元文化共存的今天, 我们外语学习者，尤其是受过高等教育的外语学习者对于本民族文化精髓的对外输出更是肩负着不可推卸的责任。故而本研究符合弘扬和培育民族精神、提升文化软实力的时代主题需要。二、深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的需要中国共产党一贯重视精神文明建设，并出台了一系列政策，以深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展、提高中国文化软实力，继而进一步提升中国的世界地位。早在 2007 年胡锦涛同志就在中国共产党第十七次代表大会报告中指出弘扬和发展社会主义先进文化，提升文化软实力是深化改革开放关键时期，摆在中国共产党和全国人民面前的又一崭新课题。要全面认识祖国传统文化，推动社会主义文化大发展大繁荣；要保持其民族性和时代性；要加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力①。可见我党和国家领导人对深化体制改革、推动社会主义文化大发展、大繁荣的殷切希望。本研究势必会重新激起广大师生对中国文化的兴趣和关注，促进中国文化精髓的继承和发扬。2011 年 10 月 15 日至 18 日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议于北京举行，并通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。简单地概括，就是“增强文化自觉、树立文化自信、建设文化强国”。这次会议的召开，标志着我们党对文化建设的认识达到了一个新高度，中国文化软实力建设站在了一个新的历史起点上。此时此刻，人们更深刻地认识到，只有不断扩大中华文化的国际影响力，提升文化软实力，才能在日趋激烈的综合国力竞争中立于不败之地①。可见加速我国的经济发展，提高综合国力和文化软实力，才是提升我国文化地位的根本出路。在此情况下，作为高校教师的我更深深地意识到该为此做些努力，就让我们从了解当前中国文化失语的基本状况做起吧！三、理工院校培养全面的跨文化交际人才的需要全球化的今天，跨文化交际早已走入寻常百姓的日常生活中，中国的英语学习者经常需要用英语来向外国人介绍或解释中国特有文化，因而大学生必须具备较强的目的语文化与母语文化的英语表达力和跨文化交际能力，才能在跨文化交际实践中获得成功，并真正成为中国文化的继承者和传播者。本研究有利于引起理工院校管理者的重视，加强对理工院校学生文化的英语表达力及跨文化交际能力的培养。人们往往认为，本土的文化知识对本族人而言无需特意学习，而扪心自问，作为中国文化的实践者和传承者，又有多少人能说清生活中各种文化行为背后的深层原因呢？当前中国英语学习者中普遍存在“中国文化失语”，从而常常导致跨文化交际失误和失败，多项相关研究表明这与大学英语教学中忽视本族语文化渗透有很大关系。在此情况下理工院校更需要培养具有全面的跨文化交际能力的综合型人才。而实现这一点，目前英语教学面临的亟待解决的问题便是克服本土文化失语现象，这是实现有效跨文化交际的需要，是弘扬中华民族文化的需要，也是理工院校培养全面的跨文化交际人才的需要。在人文素养相对薄弱的理工科院校里，失语现象则更为严重，这不仅仅会影响大学生的跨文化交际能力，也不利于中国文化向世界的输出。故而，笔者认为本研究符合当前理工院校培养全面的跨文化交际人才的需要。四、理工院校中国文化缺失一直以来是笔者关注的焦点笔者最早是在 2003 年在清华大学进修时，从罗立胜院长和崔刚教授那接触到“中国文化失语”这个主题的，一直对此很感兴趣并十分关注此类研究动向，近年来的教学实践中也在尝试着向学生渗透一些中国的传统文化，已小有心得，故而决定继续关注此主题。虽然十几年来，不少学者从不同视角、不同方法对大学生中国文化失语现象进行了研究，但鲜有学者侧重调查一般类的理工院校，目前为止只有中国矿业大学的李淑玲和昆明理工大学的杨玉等对此进行了研究。笔者在认真研究了学术界的不同观点并结合前期调查了解后发现目前各高校尤其是理工院校的英语教学中母语文化元素严重缺失，中西文化导向严重失衡，直接导致中国文化失语现象。为了真实地了解黑龙江省理工院校师生的中国文化英语表达能力，笔者对黑龙江科技学院，哈尔滨理工大学，哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学等几所理工院校的师生进行了“中国文化失语”状况及原因的问卷调查及访谈并对其中国文化英语表达力进行了测试，认为现阶段有必要对“母语文化失语”现象进行重新审视并通过对比试验研究总结出相应策略。

第二节研究目的与意义
由于大学外语教学中忽视本族语文化的学习而导致学生对本族语文化的英语表达能力较低这一现象早已引起了外语届学人的重视，一些学者对各层次的大学生的中国文化表达能力及中国文化失语程度进行的调查均证明了从丛教授所说的“中国文化失语”现象确实存在且较为严重。但鲜有学者侧重调查一般类的理工院校，目前为止只有中国矿业大学的李淑玲和昆明理工大学的杨玉等对此进行了研究。为了真实地了解我省理工院校大学生中国文化英语表达力，笔者对黑龙江几所理工院校非英语专业大学生及部分教师进行了能力测试、问卷调查和访谈，试图了解黑龙江代表性的几所理工院校师生实际失语状况和程度，进一步明确中国文化在大学英语教学中的地位，并试图探讨适合理工科大学英语教学的中西文化融合策略。本研究的目的如下所述：一、研究目的在十年的教学经历中，笔者发现许多大学生学了十几年的英语，与国外人进行交流时，对于中国特色文化的内容仍不知如何用英语表达。即便表达出来了，也常常由于不符合英语表述习惯而让听者陷入云里雾里。本研究旨在进一步了解大学生，尤其是理工院校大学生中国文化失语状况并进一步分析其成因，以探寻解决途径，继而改变这一现状。具体而言，笔者对理工院校英语教学中本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。