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想教育,很好地培养了学生健康的饮食习惯。
4•猜测型任务设计猜测型任务易操作,用时短,使学生运用语言的能力得到充分锻炼,而且适合教学的各环节。如在学习animals时,我首先让学生看动物的一部分:the tail of the monkey,the noseof the elephant,the ears of the rabbit,the eyes of the panda…让学生猜测是哪种动物。又比如,在学习《新版小学英语》Grade 5Unit 4 Lesson 19有关职业时,我用幻灯片打出全部或部分工具或人物,如学生看到黑板就想到teacher,看到听诊器就想到doctor,看到出租车就想到taxi driver,看到周杰伦就想到singer,看到成龙就想到actor,等等。运用学生身边所熟悉的人或物,既贴近学生生活,又极大地调动了学生的积极性,也让学生在猜测的过程中获得了快乐和成就感。
5•调查型任务设计在英语课堂中设置调查任务能给学生带来学习运用语言的强烈动力,通过调查活动,不仅能培养学生用英语解决问题的能力,更主要的是培养了学生与人的沟通能力。比如,学了fruit一课后,可以设计一个超市调查表,让学生作为员工,利用所学的Do you like…? What is your favourite fruit?等语言功能句去调查同学当中喜欢的水果的种类,从而得出超市应该以何种水果作为主要进货品种。此类任务很有效地激发了学生学习的动力,锻炼了他们的英语运用能力,更重要的是使他们真正进入社会情境,接触社会现实,融入生活,获得感受,不仅进行了一次有意义的社会实践活动,而且也达到了英语学习的目的。
6•创造型任务设计每个学生都有一对想像的翅膀,他们的创造力是难以估量的。合理地设计创造型任务并运用于课堂教学,能使教学活动更具开放性,给学生的参与和思维扩展提供更广阔的空间。创造型任务是学生在对原有知识的消化和理解的基础上,充分发挥创造性思维,进而完成学习任务。如学完shapes后,我在黑板上画出triangle,rectangle,square,circle等图形,然后让学生到前面来,在自己喜欢的图形上添上几笔,变成另一种曾经学过的东西,并在旁边写出该物体的英文名称。又如,在教授There be句型时,我特意设计了让学生讨论他们未来的ideal bedroom是什么样子这一任务活动。学生以小组为单本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。