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　　愉快教学就是在教学过程中 ,充分发挥师生双方的积极性 ,教师乐教 ,学生乐学 ,在轻松愉快的氛围中 ,实现教学目的的教学活动。根据小学低段学生的年龄特征 ,教师在进行小学英语教学时 ,尤其需要重视愉快教学。那么 ,怎样实施愉快教学呢 ? 我根据学生本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供
的特点及自己的教学实践 ,谈谈自己的认识。
       一、创造良好的英语教学评议环境是实施低段英语愉快教学的首要条件。
       我校有专门进行英语教学的教室。为了让学生一踏进教室就产生浓厚的兴趣 ,特意将后面黑板画上一些孩子们喜爱的东西 ,并附上英语单词或句子。为了让每堂课顺利开展 ,学生能专心听讲 ,与老师积极配合 ,我对学生进行基本的常规训练。如:我想让学生坐端正 ,我就说: “one twothree ; sit up1”唱歌前我说:“now letp s sing1”学生就齐唱sing , sing together , merrily , merrily sing. 做游戏前 ,我说:“now letp s play1”学生有节奏地说: “one two three four letp splay.”这样 ,有了良好的课堂习惯 ,老师上课轻松 ,学生学得容易。      教室虽是孩子们学英语的重要场所 ,但在校园里为他们创造一个英语学习的语言环境也很必要。因此 ,我鼓励孩子们在校园里用英语表达自己的意思。如:在学校操场上遇到英语教师 ,必须用英语向老师问好。值日生上下课要本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供
用英语 ,迟到的同学叫报告也要用英语 ,同学间互相问好仍要用英语。       在教室和校园里 ,为孩子们创造一个良好的英语教学的语言环境 ,不仅可以激发他们学好英语的兴趣 ,帮助孩子们克服母语障碍 ,而且有助于英语老师个别纠正孩子的发音。同时 ,也为英语教师实施小学低段英语愉快教育创造了必要的条件。
     二、创造生动活泼、轻松愉快的课堂气氛是实施低段英语愉快教学的关键。我采取了以下三种方式以创造生动活泼、轻松愉快的英语课堂气氛。
     1.愉快有趣的听觉训练。
     在低年级的英语教学实践中 ,根据低段学生爱活动、爱游戏的特点 ,我采用了趣味化、多样化的教学诱导方法和手段 ,在轻松活跃的课堂气氛中启发儿童模仿的天性 ,引导他们多听 ,并训练孩子们的听觉 ,从而形成由听觉感知到语言感知的提升。
    (1)听英语歌曲。     课堂上让孩子们听一些简单的、节奏明快的英语歌曲 ,并让他们随着音乐节奏拍拍手。请孩子们听一听歌里有没有已经学过的单词、句子。猜猜这首歌是什么意思 ,并根据英语歌词的意思编一些舞蹈动作来表演。这正是孩子们喜欢做而且想做的事 ,无疑能大大促进他们听力水平的提高。
    (2)看英语动画片。    观看英语动画片实本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供
际上是学习评议的好方法。孩子们对动画片的兴趣几乎是天成的。他们对这种教学方式自学十分乐于接受 ,课堂气氛也会十分轻松愉快。在观看过程中 ,孩子们不仅会情不自禁、积极主动地去揣摸动作的意图 ,领会说话人的意思 ,同时又下意识地记住了不少英语单词和句子 ,而且这种记忆一般都很准确持久。
      (3)老师用英语并加上各种教学辅助方式帮助学生理解意思 ,提高听力。      在低段英语教学中 ,教师可一边用英语说 ,一边加上手势及身体语言本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供来表达一些简单的意思 ,让学生边看边听边猜意思。这样既可激起孩子们的兴趣和好奇心 ,又对直接吸收、记忆英语单词和句子大有好处。如:在学习人体各部位的单词时 ,我一边用英语: “I am touching my nose.”一边指着自己的鼻子连说三次“nose” ,孩子们一下子猜出了单词“nose”的意思。在学“boy、 girl”这一类很形象的单词时 ,我就指着一个男孩连说几遍“He is a boy.”指着女孩连说几遍“She is a girl .”这样 ,大部分同学很容易就听懂了我说的英语句子的意思。
      2. 愉快有趣的口语训练。
      为了加强口语训练 ,在教学中 ,我设计了多种课堂活动 ,采用了表演、游戏、比赛评分等多种手段 ,想方设法让学生通过眼、耳、口、足、脑的各种活动获得英语学习的乐趣和热情 ,营造课堂愉快学习的氛围。
     (1)表演。
    低年级学生不怕羞 ,爱表演。针对这一特点 ,教师可采用表演的方式创造轻松愉快的课堂学习气氛 ,对孩子们进行有趣的口语训练 ,提高其说英本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供语的能力。如:在学习“Letp s go to school1 ; Let go home1”等句子时 ,教师边念英语边做“去学校、回家”的示范动作 ,然后再请两个同学模仿教师的声音、动作进行表演。通过课堂表演这一方式 ,激发学生学英语的兴趣 ,帮助他们记忆 ,提高其说的能力。
     (2)游戏     通过游戏 ,既可帮助低本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供年级学生克服课堂学习中稳定性差、有意注意时间短的缺点 ,又可调节、活跃课堂气氛 ,缓解学生的疲劳 ,还可人人开口 ,提高用英语说的能力。如:传悄悄话游戏 ,就是教师用英语轻声告诉每排第一个同学一句话 ,让他传下去 ,传至最后一个同学时 ,由他站起来 ,大声告诉老师刚才传的这句话。开火车游戏就是让每排同学站起来 ,按老师要求开口说英语。如:孩子们在学习用英语数数和学习二十六个英语字母时 ,我常采用这种游戏方式。为提高游戏的趣味性 ,在孩子们做游戏时 ,抓住低年级学生自尊心强、好胜心强的特点 ,教师再增加竞争因素进行比赛评分 ,不仅可以满足孩子们多做游本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供戏的愿望 ,还可以让孩子们在愉快的游戏中潜移默化地学到知识 ,提高英语口语的表达能力。
      此外 ,教唱英语歌曲也是集中学生课堂学习过程中的注意力的兴奋点 ,消除学习疲劳感的最好良方。实践证明 ,小学低段英语教学应该根据“愉快教学”的原则 ,利用现代化的教学手段 ,创设生动活泼、轻松愉快的课堂学习氛围 ,激发孩子们学习的兴趣 ,调动其学习的主动性 ,使他们敢于大胆开口 ,在小学低段英语学习中获得些英语感性知识 ,帮助孩子们本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供迈进学习英语的大门。当然 ,要在小学低段教学中实施愉快教学 ,还需我们不断总结经验 ,创新教学方法 ,常教常新。这样 ,才能适应飞速发展的教改形势 ,不断提高低年级英语课的教学质量和效率。