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客观上有共同要素“anti -”通过词义的分析对比,可以概括出“anti”基本意义是“反、抗、防”,结合词干,单词“antipoverty, antianx-iety”意思就是一目了然。在英语中,在些单词是两个词进行“剪裁”,取其中一部分再组成新词。如:“smog”由“smoke+fog”而成为“烟雾”,“comsate”是由“communication + satellite”而成为“通讯”。总之,如果学习者注意单词的构成,新旧词的联系,就会化机械识记为意义识记,起到事半功倍的效果。

(3)识记按保持时间长短分为感觉识记、短时识记及长时识记。在学习英语单词时,有些单词需凭感觉识记、强化。如:考试前的突击记忆。但有些单词需要保持时间长些,以便随时需要,随时提取,这就需要识记者采用集中识记与分散识记相结合的方法。这样,记得快,忘得慢,累积效果好!

(4)识记分为有声识记和无声识记。有时,有节奏地出声朗读单词,再利用视觉、听觉器官同时作用,促进大脑皮质兴奋,唤起记忆智能,效果好!如:在查词典找单词“mop”时,出声读出单词的声音比不出声翻阅识记快,还可以避免词典上类似结构“mob”干扰。否则,不能记住本应识记的单词。根据以上方法加强了识记效果,整个英语识记的记忆过程就完成了吗?心理学的记忆规律告诉我们:识记是知识的输入,要达到记忆的目的,还得经历一个保持、回忆的过程。每一次忘记都是一次深深的记忆,没有忘记,就没有记忆。

 

3　如何根据遗忘规律,同遗忘作斗争

(1)应科学地安排复习时间、次数,及时经常复习,强化记忆。心理学家艾宾浩斯的实验说明了遗忘规律:遗忘先快后慢,先多后少,识记后短时间遗忘率最高。一位日本教师曾计算出英语单词不复习就出现遗忘的情况,隔一天忘10%,二天忘40%,三周后忘90%。因此,首次复习可间隔时间短,以后稍长。另外,清晨和晚睡前一小时复习可避免前摄、倒摄抑制,效果好!

(2)复习方式要多样化,听、说、读、写交叉进行。“听”即多听广播,或把所学单词配上句子录音,经常听。“说”即是经常运用所学的新词汇与同学交谈。“读”即要经常地阅读。心理学家盖兹的实验认为:阅读与回忆的比例最好是1:4。从理论上讲,复习是强化记忆,并非单纯的重复。在复习过程中,应以课文为中心,多阅读一些课外读物,能使一些消极词汇转化为积极词汇,达到“熟能生巧”的效果。“写”即把单词及词组抄下,“好记心不如烂笔头”嘛。总之,做到一练、二忆、三读、四查。在复习过程中,应将抽象、无兴趣的单词变为形象、有趣的东西。如“news”有人把它按“new”加上“s”的方法去记,结果产生错误。可是,如从单词本身就会发现它取自于“north, east,west, south”四个单词的第一个字母而成,即来自四面八方的“消息”。另外,在复习过程中,本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。