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(4)展示英语词汇的系统性,联系性,讲授基本的英语构词知识。常见的形容词后缀,名词后缀,动词后缀,常见的否定后缀及前缀等都是扩大词汇量,帮助理解课文的很好的办法。阅读中经常会遇到生词,但是有些是经过添加前后缀而变化而来的。比如有这样几句话: I enrolled in a training course to ex-pand my knowledge of foreign trade so that I couldmasterboth English and Chinese. In the future, I canwork as a bilingual secretary.请问bilingual的含义是?如果根据构词法,,可以很轻松地猜测出它的词意来。Bi为前缀“二”的意思,比如bicycle, bilateral, lingual为language的形容词,所以综合起来bilin-gual为“双语的”。除了构词联系,还有形音联系,意义联系,用法联系等。2. 2教师精心制作多媒体课件(multi-mediacourseware),有效利用网络资源,使词汇学习形象化,趣味化兴趣是最好的老师,学生只有有了兴趣,才会有学习的动力。在一定程度上学习结果的好坏会受到学习兴趣的影响。教师在教授一个单元时应先抓住本单元的主题词汇,然后可以在互联网上下载大量和主题词汇有关的图片(picture),动画(flash)和短片(video),充分利用这一视觉优势,通过直接法和情景法帮助学生把英语词汇与所表示的事物直接联系起来,有效地培养学生用英语思维的习惯。在谈到梦想这一主题时,笔者利用大量的图片展示了各种职业,如演员,运动员,司机,律师,要求他们看到图片说英文,然后利用美国情景喜剧“老爸老妈的浪漫史”中的其中一集提到故事主人公Ted的职业是建筑师(architect),他们在幼儿园的时候,剧中Ted的小伙伴们提到的各自的理想职业,这样既帮助学生掌握了很多职业的词汇,又训练了学生的听力。

2. 3利用交际法让学生在学中用,用中学,培养学生用英语思维的能力

英语教学的交际性原则指出:学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学习和使用。学生运用英语的能力只有在大量接触英语,沉浸在应用当中去,才能培养起来。在书中经常出现俚语,俗语,很生活化,贴近现实。如下面一段文章,请注意划线部分俚语。

Welcome to the BigApple. I hope you don 't feellike a fish out ofwater here. Wev' e been on pins andneedleswaiting for you. We thought you might havegotten cold feetor something. Oh, dont' mindmy littlebrother Jason; he 's just got ants in his pants today.Mom would have sent him out to play, but she figuredhe could help to break the ice. He can be so funnysometimes. Heres' your room; its' clean as awhistle. Ihad somany plans for us today, but then it本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。