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部为后。根据以上表示方位的意义,介词for 的原型意象图式以及各种语义关系和延伸途径可总结如下: 1.原型意义为“前面”、“前方”,原型意象图式为前后图式:(a)距离贴近;(b)位移稳定。 2.保留了b的意象图式“位置稳定”,而a的意象图式则有一定的改变,射体与界标之间有一定的距离,但仍在一定的范围之内(人的视力范围之内)。 3. 相对于(2)而言,距离更远,其位移也在发生变化,其运动方式可能是任何一方向另一方的运动,也可能是二者都向对方移动,其目标是进入视野进而触及。 4.从“伸手可及”或“视力所及”到“思维所及”进行延伸。由此可以看出,For的空间概念演变遵循由近及远、由静态到动态以及由具体到抽象的规律。与其它方位介词所表示的空间概念不同,for所涉及到的射体和界标不是固定的。根据Langacker[2]对射体和界标的定义:如果某个客体处在相对于另一个客体的位置,或向后者移动,那么前者就叫“射体”,后者为“界标”。介词for的特殊性就在于:它所涉及到的两个对象中一个是人,另一个是物(或人),在基本空间意义中,无论是作为背景的人还是作为前景的人,都是可以运动的,而作为前景的物可以是静止的,但若受别人操控也是可以运动的。介词for的这种特殊性为其意义延伸提供了方向。因此,for原型意象图式为前后图式,但根据位移变化情况和距离的远近,该词的空间延伸图式主要是始源——路径——目的地运动意象图式,其主要延伸机制则多属常规性隐喻,如state is location; purposes are destinations; causes are forces; time is a moving object。for的主要延伸意义见表1。 (二) for短语动词的认知语义根据概念合成理论,一个复杂概念分别是由选自两个输入空间的意义进行匹配而形成的,那么构成for短语动词合成意义的两个输入空间就是相关动词意义库和小品词for的意义库,这两个意义库均包括其基本意义和通过隐喻扩展形成的延伸意义,它们构成了for短语动词的意义形成的选择源,然后将动词和小品词for的各种意义进行选择、匹配,分别投射到合成空间,然后再经过概念合成的三种操作方式即组合、完善和发展,最终形成for短语动词的各种意义。例如,cry一词本义是“哭”的意思,其引申义包括“喊、叫”等,它与介词for义项中的“得到”的意思相匹配合成,表示“哭喊着要”,然后通过发展和完善,产生新的意思,即“迫切需要”或“恳求”等。由此可以看出,短语动词的概念合成不是动词和小品词的意义的简单相加,而是在匹配的基础上进行创新和发展而来的。因而,短语动词是概念融合的结果。通过对《牛津英语短语动词词典》[13]中的80个for短语动词的研究发现for短语动词的意义符合上述概念合成原则和过程。具体地讲,含有搜寻、调查、请求、希望、努力等词义的动词与for的表示得到(to get)的意义相匹配,表示通过动词所体现的动作而得到或接受宾语所包含的内容,这些动词包括ache、yearn、wish、strive、sigh、aim、appeal、apply、ask、beg、hope、cry、long、push、reach、call、run、hunt、seek、fish、grope、look、send、go、feel、care、ring、inquire、wait、press、settle、qualify、name、enter等;含有计划、准备、保留、储存等意义的动词与for表示目的的意义相匹配,表示这些动作的目的,这些动词包括plan、live、prepare、provide、save、supply、preserve、account、reserve、intend、sit、recommend等;含有动身、启动、离开、驾驶等词义的动词与for表示方向(toward)的意义相匹配,表示动作去向,这些词包括leave、head、start、steer、make等;含有道歉、原谅、责备、负责、哭泣等意义的动词与for表示原因的意义相匹配,表示这些动作产生的原因,这些动词有apologize、excuse、blame、pay、answer、cry等;含有交换、补偿、支付、站立、行动、误解等含义的动词与for表示代表和代替的意义相匹配,表示代替执行、交换以得到或错位的意思,这些词包括trade、speak、stand、substitute、act、compensate、pay、compensate、work、 pass、 mistake、take等;含有坚定立场、投票、照顾、产生作用等意义的动词与for表示支持的意义相匹配,表示如何帮助或支持,这些动词包括root(坚定不移)、vote、care、go、make等;含有表示在乎、迎合、感觉等表示情感意义的动词与for表示吸引力的意义相匹配,表示喜欢和同情等,这些词包括care、cater、fall、feel等。三、结论人的长时记忆包括情景记忆和语义记忆两种类型,情景记忆接受和贮存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息,而语义记忆则是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有关组织知识。[14] 小品词for的空间认知语义研究则是对这两种长时记忆类型的完美结合,它把短语动词的语义记忆转化成为包含空间意象图式的情景记忆,借助空间意象图式对通过转喻和隐喻形成的抽象意义进行理解,这将极大的促进短语for短语动词的理解、记忆和运用。参考文献: [1]徐广联. 大学英语语法讲座与测试[M].上海:华东理工大学出版社,1998:372 [2] UNGERER & SCHMID. An introduction to cognitive linguistics [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001:156-170. [3] 王寅. 认知语言学 [M].上海:上海外语教育出版社,2007:175-179. [4] 高远,李福印. 乔治.莱考夫认知语言学十讲[M].北京:外语教学与研究出版社,2007:33-57. [5] 饶萍. 介词under的意象图式及其投射意义[J]. 四川师范学院学报:哲学社会科学版,2003(3): 60-62. [6] 罗瑞球. 介词AT-ON-IN 的认知语义研究 [J].湖南:湖南工程学院学报,2003,13(2):43-45. [7] 张宜. 论UP和DOWN的方位性隐喻和隐喻拓展 [J]. 沈阳师范大学学报:社会科学版,2003,27(3):27-30. [8] 聂亚宁. Beyond的中心—边缘意象图式和空间概念隐喻意义初探[J]. 外语与外语教学,2001(2):36-38 [9] 李瑛. 英语短语动词的认知语义研究——以get off为例[J]. 西华大学学报:哲学社会科学版,2007,26(4):93-97. [10] 卢植. 认知与语言——认知语言学引论 [M].上海:上海外语教育出版社,2006:144. [11] Oxford English Dictionary[M].2nd Edition.Oxford: Oxford University Press,1989:23-27 . [12] 何自然. 认知语用学——言语交际的认知研究 [M].上海:上海外语教育出版社,2006:74. [13] 牛津英语短语动词词典[M].北京:外语教学与研究出版社,2001. [14] 王苏,汪安圣. 认知心理学[M] 北京:北京大学出版社,1992:171-174.