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看图说话、演讲比赛或征文比赛等活动，在设 计这样的活动时教师要注意三点a.活动设计 要以学生的经验和兴趣为出发点,并与现状生 活和学生实际联系起来。“当学生表达与自 己相关的意义时，词汇的记忆便得到强化” b.活动本身要有信息差，要涉及信息的获取 与处理;c.活动要围绕教学内容和教学目标， 要以复习所学词汇为目的。 ③复述。复述课文是帮助学生理解课文 内容、熟记相关词汇、提高语言表达能力的有 效方式。因为“阅读之后复述课文比阅读之后 回答问题促成了更多、更持久的词汇习得”。 学生复述课文时，教师应要求他们尽量使用 所学的词汇、短语和句型，同时鼓励学生对课 文进行深加工和再创造。 3 结语 词汇教学是英语教学的重要内容，教师 应研究词汇教与学的规律，采取行之有效的 词汇教学方法和经验，积极探索新课程理念， 提高词汇教学效率的策略，并结合教学内容 和学生实际，创造性地选择和使用词汇教学 的方法，使学生掌握英语知识的同时提高运 用英语的能力。 参考文献 [1]教育部.全日制义务教育英语课程标准.北 京师范大学出版社,2001. [2]张伟,马广惠.英语(新目标).教材词汇分析. 中小学外语教学,2007(1). [3]魏恒健“.新课程理念下的英语词汇教学”. 中小学外语教学,2007(2). 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。