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”一“a w曲 l踟se”等等，来深入挖掘语言差异的本质和根源。籍此，不仅能促进学习者对目的语特定语言特征的理解，记忆和灵活运用，还能够对训练目的语思维起到潜移默化的作用。 四、小结 隐喻语言是语言重要的组成部分，更好的解释隐喻语言理论才能更深入的揭示语言的本质。对语言本质的掌握。对于以语言学习理论等学科为理论基础的语言教学而言具有重要的意义。本文通过对隐喻认知理论的简要论述。结合英语词汇教学的特点。阐明了这一理论对于教学实践的指导作用，并提出了相关的几点教学启示。总而言之，我们可以通过研究客观世界的结构。人类的经验和认知结构与语言结构之间的内在联系，加深对语言的理解。从根本上提高我们语言学习能力和语言水平。 参考文献： [1] Denida，J．Marg／ns of 如呷 ．Chieaso．The lhlivellity afOaicaso Press．1982． [2] Ellis，R．￡J；ld 嘲研 Sec~ond厶哪孵^q m．Ollfold-,Oxford Univer6ity h％ ．1986． [3] h蛐，G．＆M． ．胁 We／Ave毋，(1lieaso：The lhliversity ofChieaso press．1960． [4] ，G．Women，b／re，and 嘴 m ： m 嘲 Reyea／ about the M／rid．Chieaso：The Univ~ ity afClu So ．1987． [5] Lak~tt',G．Cognitive se衄m ∞．Inu．Eood a1．(edB．)，Mm b~and Menta／忍尹 蛔吐 ．Blo~ ingt u on，In：l 越a lhlivem ty 蟹． 1988． [6] L．k ，G．＆ M．Tumer．More Than Coot届姗：^ 6 如to Poe~／c ．Chieaso：The Univen~ty afOaicasoh∞ ．19田． [7] Lallfe~"，13．The 触／nSec~ond l孵庙 ．kC呻dy，J ＆T．1tuckin(Eds．)，Sec~ond厶哪孵 lh如ry^qI．i lm (p． 26)．上海：上海外语教育出版社，2001． [8] IJttlewood，w． r and Seoond l·咿 ∞l ．Qd蜥： Cambridge Univenlty Press．1964． [9] Ortony， ew．(Eds．)胍 and 77,q ~． ，，|6 ：CUP． 1973／1993． [10] Riehards，I．A．ThePh／／eso~yof ．Now~otk：OUP．1936． [11] 郭铭华．论母语在外语课上的作用[J]．外语与外语教学， 1002(4)． [12] 桂诗春．心理语言学[M]．上海：上海外语教育出版社， 1985． [13] 沈家煊．实词虚化的机制[J]．当代语言学，l9粥(3)． [14] 王寅．英语词形词义辨析[M]．北京：学术期刊出版社， l983． [15] 王寅．语义理论与语言教学[M]．上海：上海外语教育出版 社，2001． [16] 王钢．普通语言学基础[M]．长沙：湖南教育出版社，1968． [17] 严世清．隐喻理论史探[J]．外国语，l995(5)． [18] 赵艳芳．认知语言学概念[M]．上海：上海外语教育出版社， 2001． 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。