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226.环境工程专业学生英语能力培养存在的问题研究[内容预览]2013-10-29

1 大学生英语学习中的常见问题 1.1 教学模式落后，没有语言环境 很多大学英语教育仍然沿用中学英语教育的模式，以满堂课灌输为主，互动较少。欠发达地区的多媒体设备配备不足，多数学校运用多媒体上课的时间有限。这些因素都会影响学生学习英语的兴趣。离开英语课堂之后，学生讲英语的机会很少。以我校为例，虽然英语协会每周五晚上在户外举行一些口语交流活动，但是参加者少，更多的学生因为害羞而采取了远观的姿态。没有说英语的环境，不积极的讲英语，口语水平当然很难提高。因此，改变传统教学模式、创造良好

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227.非英语专业翻译人才培养的三种模式研究[内容预览]2013-10-29

1非英语专业翻译人才培养模式的概述 非英语专业翻译人才培养模式可以借鉴英语专业或翻译专业的人才培养模式。结合笔者学院英语专业（翻译方向）本科培养方案，把非英语专业翻译人才培养目标定位为：旨在培养具有扎实的英语和汉语功底、较高的跨文化交际素质和良好的职业道德、熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，能够熟练运用英汉两种语言胜任外事、经贸、科技、金融、法律、新闻等领域中一般难度的笔译、口译或其他跨文化交流工作的实用性翻译人才。非英语专业的翻译课程设置应该具有针对性，不仅要注重市场需求，还应以培养学生的实际翻译能力为

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228.化工专业英语教学目标、方法及意义[内容预览]2013-10-29

1 化工专业英语教学与学习的现状 且在教学过程中讲师通常是填鸭、灌输式的方式进行教学，学生处于一种被动的学习状态，学生的学习积极性没有提高，从而使一门专业课变成了英文翻译课，上课效率和学生知识的认知程度没有提高。由此可看出，化工专业英语的教学仍然存在许多盲点和误区，在认知教学内容和过程中还有许多需要改进和提高的部分。因此从教学目标和教学内容、方法上给出建议和改革，从而增强化工专业英语在学生学习过程中的兴趣，提高学生的专业程度。 2 化工专业英语教学目

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229.调查分析美术专业学生英语教学策略[内容预览]2013-10-02

一、研究背景 近十年来，学者们越来越重视教学策略的研究，普遍认为教学策略对教学效果起着非常重要的作用。在教学中，对教学策略的重视固然重要，但对学习者的个体学习因素的了解更为关键。Ｒeid 的感知学习风格说认为人们通过感官进行学习，人人都有自己偏爱的学习感官和学习方式。并指出语言学习者应充分发挥与自己感官偏爱有关的风格优势; Ellis( 2001: 76)指出“学习者个体因素问题是影响外语学习策略效果的关键因素之一，这种个体因素既包括学习者年龄、学年、文化背景的差异，也包括学习者学习风格( 视觉、听觉和触觉) 和学

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230.商务英语专业建设研究[内容预览]2013-10-02

近年来，我国加入WTO为中外企业带来了前所未有的契机，中国企业有机会进入国外市场进行开拓、发展，贸易往来日渐频繁，中国企业在各个方面寻求与国际接轨的机会。外国企业也将中国视为最具潜力的市场之一，不仅更加积极地与中国企业进行合作交流，同时也争先将公司办事处等落户中国，在中国寻求更大的市场份额，在这样蓬勃发展的经济背景下，国家对既具有扎实的英语语言知识，又掌握国际商务管理和运作知识的人才需求很迫切。但目前，社会上既具备国际视野、良好的语言沟通能力，又精通国际商务技能的人才很少，因此，加强商务英语专业建设，培养应用型、复合型、创新型商务英语人才是当前高校面临的重要任务。2012 年教育

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231.以专业为依托的基础英语教学改革探析[内容预览]2013-09-17

一、高职基础英语与专业结合的必要性 1998年教育部《面向 21 世纪职业教育教学改革的原则意见》指出“：职业教育要培养同 21 世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。”[1]2008 年，高职高专教育英语类指导委员会酝酿出台的《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）指出“：高职英语是一门以职场交际为目标，以应用为目的，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好基础的课程。”从这一系列的文件中可以看出高职教育是培养适应职场需求的人才，高职英语教学就应以

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232.本科院校英语专业学生写作策略的运用研究[内容预览]2013-09-17

1 引 言 写作策略对写作能力和写作成绩有着较大影响，对写作策略的研究有助于提高学生的英语写作成绩。［1］为提高学生的英语写作水平，学者们从写作策略的定义，归类及使用情况等方面，进行了深入研究。比如说，Petric 和 Czarl 把写作策略定义为作者为了使写作更有效而采取的心理行为。［2］刘志群则把英语写作策略定义为“英语写作学习过程和具体写作过程中学习者认为有助于实现和接近学习目标或创作目标而有意识地采用的一些方法和手段”。［3］并且，他将写作策略分类为两大类: 学习策略和产出策略，学习策略又分为: 元认知策略

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233.商务英语专业《外贸函电》课程教学改革探究[内容预览]2013-09-17

一、《外贸函电》课程教学现状分析 为了找到切实可行的《外贸函电》课堂教学方法，提高教学质量，国内学者进行了大量的研究。本文将通过文献检索法对《外贸函电》课程教学研究进行了梳理。研究主要从以下几个方面展开:( 一) 研究方法。在中国知网中搜索含有“函电”且含有“教学”的标题文章有 736 篇( 时间至 2012 年 12 月) 。这些论文研究主要包括从教学法、教育科学研究方法、教育学、语言学和国际贸易实务中的理论来论述函电课程教学。( 二) 《外贸函电》课程教学方法的研究。根据检索，有393 篇文章涉及教学方法的论述

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234.高职商务英语专业教学改革思路[内容预览]2013-09-17

近几年我国高职教育发展迅猛，高职商务英语专业为我国经济建设培养了众多英语应用性专门人才，但是繁荣背后，不少问题也随之出现，同类专业院校众多，教学大同小异，无法跟上人才市场需求，毕业生就业出路偏窄。适应现实与发展需要，必须进行专业教学改革，以提高毕业生素质，增强就业竞争力。以市场为导向，改革现有教学成为必然和重要的取向，以下试作探议。 一、商务英语学科及商务英语的特点 ( 一) 商务英语的特点商务英语是国际市场形成和发展的产物。商务英语就其语言本质而言，是商务环境中应用的英语

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235.削弱非英语专业大学新生英语学习动机的消极因素分析[内容预览]2013-09-09

作为语言学习或者外语学习成功的重要因素，动机及其研究一直备受语言教师和研究人员的关注。在中国，不少研究发现，与高中时的英语学习动机相比，大学新生的英语学习动机呈下降趋势（张哲 2007；梁良2008）。一直以来，人们更多关注激 发 学 生 学 习 动 机 的 策 略（Dornyei 2001；Guilloteaux &Dornyei 2008），影响学习者学习动机的积极因素（Dornyei &Murphey 2003；曾欣悦 2007；刘伟伟 2011），以及学习动机与学习成绩的关系（文秋芳,王海啸 1996；Covington 1999, 2004）。然而，对导

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236.英语专业医学教学模式的创新方法导入分析[内容预览]2013-09-17

当前很多医学院校都开设了英语专业（医学方向），旨在培养具有扎实的英语语言基础、熟练的英语语言应用技能、具有医学科学和人文科学知识，能够在医疗卫生和其他相关领域从事对外交流、翻译、研究、教学、管理工作的高素质复合型人才。【1】与普通英语相比，医学专业英语词汇不仅单词拼写冗长，发音拗口，专业文献句式结构复杂，而且需要翻译人员具有相关的医学知识，否则很难胜任。医学方向的英语专业学生对于医学知识的掌握, 虽不要求精深，但需要全面广泛，而且临床医学课程的授课以英文为主，能够熟练掌握各系统临床常用英文词汇已非易事。临床医学这门课程，主要是让学生了解临床常见疾病的病因，发病机制，症状和体征，诊

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237.对非英语专业学生英语写作教学的探索[内容预览]2013-09-17

现阶段，院校领导或者英语教师对非英语专业学生写作教学的认识不够深刻，在进行英语写作教学中往往只是让学生背诵一些万能句式，在写作时只是简单地套用，不免出现作文过于生硬，出现多处的语法错误。这种陈旧的教学方法已经不能适应社会的发展趋势，对学生英语写作水平的提升具有消极作用。因此，院校领导和英语教师应当充分认识到非英语专业学生英语写作教学的重要性，改善传统的教学观念，让学生真正掌握英语作文写作技巧，提高英语整体水平。本文主要从非英语专业学生写作水平低的原因和对提高非英语专业学生英语写作水平的几点建议两个方面，来对非英语专业学生英语写作教学进行了探索。 &nbs

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238.pbl 教学模式对非英语专业学生批判性思维能力影响的实..[内容预览]2013-09-17

1． 引言 1. 1 批判性思维 研究表明，批判性思维能力 ( Critical Thinking，简称 CT) 涵盖了释义、分析、评价、推测、解释和自我调整能力; 表现出不屈服权威，不盲目自信的求真性、开放性、分析性以及坚韧性。( Facione，1992) 培养批判性思维能力既是信息处理能力和自主学习能力的基础，也是创新性思维的前提条件，因此培养批判性思维能力已经成为教学的重要目标。

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239.大学英语教师专业发展中实施同伴互助的必要性研究[内容预览]2013-09-17

一、引言 2010年颁布的《国家中长期教育改革发展规划纲要》第十七章明确指出，要加强教师队伍的建设，“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。教师的专业化问题虽由来已久，但在新的背景下却历久弥新。教师的个体专业化指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，从“普通人”成长为“教育者”的专业发展过程。由于大学英语教师处于职业发展周期的较高层面，所以加快教师专业发展的步伐迫在眉睫。为达到教师专业发展的目的，大学英

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240.商务英语专业实训现状及外实训基地建设[内容预览]2013-09-17

《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》突出强调了要以学生动手能力培养为核心的人才培养模式改革的要求《.国家高等职业教育发展规划(2010－2015 年)》则进一步规范了校内外实习体系的构建和评价原则.学生实践能力的培养离不开完整的实习实训，高职院校必须高度重视学生实训从而有效的地提高学生的实践能力. 1 商务英语专业实训现状 随着高职教育规模的扩大和教育质量的提高，社会对于高职毕业生的能力素养提出了更高的要求，尤其是学生的

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