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指在较短的时间内从课文建构基本意义单元的过程,分为语义编码和命题编码。语义编码的关键问题是建立符合语境意义的表征,命题编码是指短语或句子所表达的基本意义的表征。课文建模就是形成课文意义表征的过程。Perfetti认为,在课文的局部加工阶段,阅读理解就是要建构以命题为基础的基本意义单元,在此基础上,才能为课文建构模型,即课文建模[2]。关于这一点,我们可以从另一个角度去解释它,要理解课文的意义,首先要理解词汇、短语和句子,再在此基础上理解课文的意义。这一研究结果也恰恰说明了在阅读理解中微命题结构的重要作用。

 

四、几点启示

 

本次测试探讨了微命题结构对日语阅读效果的影响。实验证明,微命题结构中的词汇和句子对阅读效果有很大影响,其中的任何一个因素都会对阅读理解的过程产生作用,而且二者是相互作用、缺一不可的。因此,在教学过程中,以下问题值得我们注意。
1•要让学习者理解一篇文章,首先应让他们理解词汇和句子。因此,教学过程中的词汇说明以及作为造句基础的句法、句型就非常重要了。本研究表明,词汇、句子的理解是理解全文的基础,日语阅读理解的过程缺少其中的任何一步都无法进行下去。
2•讲解词汇或语法时,尽量避免与中文一对一的讲法,应向学习者说明词汇、语法使用的条件、表达的意思、反映说话人(或作者)的何种心情(本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。