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的周转速度，提高图书资料的使用效率。为了让学生在学习语言中感受日语的实际性和实时性，本专业还将专门建设卫星天线和有线电视系统。为了把翻译理论付诸实践，提高学生的实践能力，已建设了同声传译实验室。另外，建立了“基础日语”和“日语口语”课程的教学网站，计划在五年内，将其他日语本科相关课件陆续上网，使学生能及时了解与课程有关的信息。从而建立一个全面的数字化日语网络学习环境，满足学科教学与研究的需要。

第二，为了提高学生的跨文化交际能力和岗位实践能力，发挥日语专业特色，日语专业加大了实习实践教学基地建设的力度，先后开辟了国内实习基地6个，海外实习基地21个。其中，日语专业与日本株式会社JTB公司合作，与日本21家宾馆、酒店联合建立了实习实践教学基地，分批派遣学生赴日，进行为期一年的免费带薪实习，使学生身临其境，深刻地了解日语使用的社会环境，尝试一种全新的跨文化、跨学科的海外实践教学模式。学生赴日研修的全过程，从报名、培训、选拔、面试到赴日手续办理、赴日前培训以及赴日后信息反馈等，全部由日语专业教师承担。

第三，加强教学配套设施建设，成立日本文化研习室。已建成了拥有现代化设备的同声传译室1间、网络自主学习室2间、其他语言实验室8个、文化研习室1个、多媒体教室6间，以及设备完善的标准计算机信息中心。另外，湖南省首个日本文化研习实验室是一个集文化研习室、教室、图书馆、阅览室、小型报告厅和文化演习室等多种用途于一身的实验室，做到了有效地将理论教学、情景教学、实践实习和图书阅览相结合，最大化地整合教学资源。

三、教育部第一类日语特色专业建设成效

高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。日语特色专业建设成效的终极体现主要是学生的质量。长沙学院日语专业在人才培养方面已经打下了扎实的基础，初步形成了自己的人才培养模式和特色，并取得了显著的成效。

长沙学院日语专业多年来培养了一大批适应经济社会发展需要的应用型日语专业人才，积累了丰富的办学经验，构建了特色鲜明的人才培养体系，创建了跨文化海外实践教学新模式，形成了较为明显的办学优势和专业特色，提高了人才培养质量。通过继续努力，以期能建设成为特色更鲜明、优势更明显、在国内有更大影响、对本校相关专业和国内同专业能起示范作用的专业。

 

［参考文献］

［1］郭天太，李东升，谢代梁，等.国家特色专业建设点———测控技术与仪器专业的建设及凝练［J］.化工高等教育，200（86）.

［2］刘慧云.日语专业跨文化海外实践教学模式的探索［J］.中国大学教学，200（88）.

［3］王秀文.日语教育改革与人才培养模式的构建［J］.贵州民族学院学报（哲学社会科学版），200（71）.

［4］郑可利，戈芳，邓如新，等.质量工程实施中的化学特色专业建设［J］.中国科教创新导刊，200（97）.

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