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音,并且己经定了型,还有这些学生学了七、八年的英语,英语的语音、语调也在不时地影响着他们。如 学生经常把日语假名 厂 」的音发成英语字母 “ ”的音,读日语句子时,读着读着变成了英语语调的 语。因此,在语音阶段,教师一定要把好语音、语调这个关,让学生多听纯正的日语语音、语调的 、磁带等,课堂 上利用多种形式练习语音、语调,以免学生感到枯燥无味。例如单个朗读、全体朗读、分组读或采取对白的形式。在练习过程中,教师要及时纠正不正确的语音语调,这个阶段的教学进度不宜太快,课后要求学生要多读。鼓励、锻炼学生大胆讲日语为了使学生敢于开口讲日语,在他们初讲日语出现错误时,教师不要接二连三地打断他们的讲话,也就是在讲的过程中允许他们出现错误,等学生讲完话,再在生动活泼的方式下纠正他们的错误。例如 学生在自我介绍时总爱说 「 私吐 一 色 凡 亡 寸 」这时你可以告诉他 “难道你向别人自我介绍时称自己是 ‘……先生或 ……小姐吗 ’ 。 ”二外日语听说能力的培养,也要遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的原则,基础阶段以模仿为主、活用为辅,提高阶段逐步增多练习的比重,但也必须通过一定练习促使学生记忆、重复、替换、套用、仿造所学的语言材料,以便丰富和提高表达的手段。开始时语言材料可以选择自我介绍、见面问候、问路等日常交际的基本场合,以后逐步涉及日常生活的主要领域,如 交友、旅游、学习、工作、一般活动等。

四、培养日、英语对比的能力

 一外为英语的学生,学习日语时总用英语的眼光审视着日语,自觉与不自觉之中与英语进行着比较。教师要充分利用这一点因势利导,循循善诱,及时指出它们的异同点。例如 学生在学到补助动词 「 ‘、石 」 时,马上就说出相本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。