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阅读为写作提供了范文、内容和范例,是吸收语言材料、写作技巧的重要手段,更是开启思维的一种有效方式。萨特称阅读和写作是“同一历史行为的两个方面”,阅读是输入(import),写作是输出(export),只有大量吸收才能有所输出。大量的、广泛的阅读能扩展学生视野,加强学生理解和吸收书面信息的能力,巩固和扩大学生的词汇量,更重要的是有助于培养学生的语感,并使其逐步养成用英语思考的习惯。
实践也已经证明,学生平时阅读面越宽,思路就越开阔,运用英语表达自己的能力就越强,写起来就越顺手。教师可介绍一些体裁不同、风格各异的有益读物,要求学生在阅读中注意文章中的语法和词汇,尤其是许多英美文化生活中大量使用的短语、惯用语,同时教师还应指导学生体会作者的写作手法和所要表达的思想感情,如:学生在读叙述文或描写文时,应引导学生关注故事情节、人物关系和主题思想,体会作者的立场和语气;对于说明文或论说文,则要引导学生注意文章的段落篇章布局及论点的展开与论证,要学会抓住主要论点和论据等。学生在进行大量阅读时要注意动脑思考,注重理解,不能片面追求数量的多。学生通过大量阅读,积累了语言知识,储备了丰富的素材,在今后的写作中就能使文字流利和地道,也就能得心应手、左右逢源。
4•勤写苦练,提高写作能力。
如果说阅读是信息的摄入,那么写作就是信息的反馈与提取。写作是书面表达和传递信息的交际能力,它要经过大脑思维的加工、提炼,因此是最有效、最积极的学习心理过程。语言知识丰富并不一定能写出好文章,文章还需经常动笔。为了提高学生的写作水平,教师在侧重培养学生阅读能力的同时,还应对学生进本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。