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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2017-11-22编辑:lgg点击率:4160
论文字数:39856论文编号:org201711161823006830语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本文是高中英语论文,本研究首先探讨高职院校行业英语教师专业发展的基本问题,明确其发展的方向,从学历、能力、成就、领导力等职业内涵和专业知识、专业实践、专业文化等专业要素维度来研究高职院校英语教师应该掌握的专业理论、实践能力和教育教学方法等。
本研究发现,高职院校行业英语教师在专业发展的过程中,有的教师能够做到有意识地自我发展,有的教师能够制定一定的发展规划,为自主发展赢得更大的空间,也就是说有的教师充分具备在教师专业发展中发挥主体性作用的意识和能力,能够找到自身专业发展的目标和途径,并且在制定规划后能够积极地行动起来,比如调研中问到“您是否经常读书,读什么样的书”时,有 39 位教师回答“经常读与专业相关的书”并且“偶尔读与教学相关的书”,在调研中问到“您经常采取什么样的方式反思自己的教学”这一问题时,43 位教师选择回答“和同事就某一问题展开讨论”并且“系统思考并写下来”,在问到“您近五年的进修情况”时,18 位教师“参加了脱产学习”,41 位教师有“业余时间进修”,但是还有一部分教师是不具备这个能力和意识的,那么从教师自身出发,可以怎样有效实现高职院校行业英语教师的专业发展呢?这一问题可以从以下四个方面得到解答,分别为:加强自身行业知识储备、加强企业需求动态调研、加强自身行业实践能力培养和加强自身教学能力提高。调研中发现 60%的行业英语教师是由在职的公共英语教师转型而来,在教学中所面临的最大的阻力就是行业知识的欠缺,对行业知识进行补充非常迫切,可以通过以下方式来进行自身行业知识的储备加强:通过书本进行知识点积累,这是相对灵活而且效果明显的一个方式,通过对专业书籍的学习与研究实现知识的内化;通过利用网络资源进行行业知识的补充,现在是一个信息化时代,几乎各种知识在网络都有系统的存在,教师对于自己所讲授行业英语的行业知识也可以通过网络途径获得,然后进行甄别学习,可以实现行业知识的补充;通过相互学习得到行业知识的扩充,例如由公共英语教师转型而来的教师可以虚心向专业课教师和来自企业一线的教师学习,他们的行业知识的知识面相对要广一些,可以直接从他们身上学到一些行业知识;通过一些实践学习或者是参加一些专业培训来实现行业知识的补充,这样的方式是获得行业知识最直观并且效果最佳的一个方式。
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