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论文作者:www.51lunwen.org论文属性:硕士毕业论文 thesis登出时间:2013-05-08编辑:lgg点击率:2530
论文字数:38200论文编号:org201305081621228692语种:中文 Chinese地区:中国价格:$ 33
摘要:本研究的选题“阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的实证研究”是对以上国内外语言学家和研究人员研究成果的整合应用推广,并在农村高中英语教学实践中加以灵活运用,力求有所创新直到探索出一条输入与输出并重的高效英语阅读和写作一体化教学的新路子,更好地服务广大农村高中学生。
结论
当前在母语教学和外语教学中读写一体化理念巳经越来越受到语言教师的青睐,北京师范大学何克抗教授领衔主持的跨越式课题在母语教学中已充分地探讨了这一理念的可行性,并在教学实践中收到了较为理想的效果。本研究中探讨的英语阅读和写作一体化教学模式的主要依据是语言的可理解输入和可理解输出的理论。教师从语言“听说读写四位一体”的整体性出发,着眼于学生的全面发展,以有具体意义的功能话题为纽带把阅读、讨论和写作结合起来共同提高学生的语言素养,让广大的农村中学生能够在话题功能的不断深入学习中获得较为完整而深刻的语言输入与输出双向体验,从而收到显著而扎实的学习效果,体验二语习得的成功。在传统教学中阅读和写作是相对独立的环节,中间没有很好的铺垫,因此一个单元学下来,学生感觉读得懂,讲不清,写起来更加是无话可写,好不容易写出的文章却是内容空洞,语料贫乏。通过高中英语阅读和写作一体化教学实验,教师发现阅读和写作一体化教学模式能很好地解决了这种读写脱节的情况。经过一个学期的实证研究,教师进一步发现实施英语阅读写作一体化教学要做好以下几个关键点:
第一, 要通过学情调查和测试摸清学生的基础知识、基本技能的掌握情况以及非智力方面存在的问题。课文为重点,合理选编难易适中的阅读和写作材料以拓展学生的阅读和写作训练。选编的内容应自成一体,各个板块之间应保持话题功能的一致性。
第二, 在备课时要充分考虑学情本论文由英语论文网提供整理,提供论文代写,英语论文代写,代写论文,代写英语论文,代写留学生论文,代写英文论文,留学生论文代写相关核心关键词搜索。