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Abstract: English is a very practical tool class. In English teaching we should strive to make basic knowledge into verbal skills, and develop the ability to use English communication. Therefore teachers should set up the innovation education idea, teaching in English teaching process in open consciousness, to open for development, really playing the main role of students.
摘要:英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语交际的能力。因此教师要树立创新教育的观念，在英语教学中增强教学过程中的开放意识，以开放促进发展，真正发挥学生主体作用。

关键词:开放性;英语教学;情感;人文

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就，据不完全统计，目前我国约有700多万小学生在校学习英语(每周平均3课时)，有约8万所普通中学开设外语课(每周4一5课时)。但是，由于教师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得英语教学难以摆脱重知识，轻能力的状况;学生的主体地位得不到尊重;学生的学习兴趣和积极性难以提高;教学评价的标准单一;教学技术和手段落后，语言环境缺乏。这些情况造成了我国英语教学“费时较多，收效较低”的现状。
要改变这种现状，使英语教育更好地适应我国经济建设和社会发展的需要，笔者通过教学实践认为:增强教学过程中的开放意识，以开放促进发展，立足于学生的长远发展，坚持“以生为本”的教学原则，遵循语言学习的规律，从学生的实际发展水平出发，敢于冲破教材、教参的束缚，敢于打破传统教学观念和模式，突破时间和空间的限制，实施全方位的开放性的英语教学，真正做到由以教师为中心转向以学生为中心，由注重知识传授转向注重实践能力的培养;由注重教育结果转向注重教育过程，从而将创新教育落实于英语教学中。

一、树立开放性的现代教育理念
1、英语教师首先要树立符合素质教育精神的英语教育观。以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。从根本上改变把英语当作一门知识去传授的思想和做法，把它作为一门工具性、人文性和应用性很强的语言来看待。
2、把情感作为教学内容与目标，体现“以人为本”的教育思想。学习语言是学习一种表达情感的方法，外语学习涉及角色转换等诸多的社会心理因素，有时甚至涉及个人尊严、伦理道德等方面的问题。在英语教学中要尊重、理解学生和进行品质的培养;强调利用影响学生学习效果的积极情感因素，培养学生的学习兴趣，增强学习动机，调整学习态度，树立自信心，锻炼意志力，增强学习的原动力以及学习的主动性和目的性;强调通过情感教育来实现教学中的师生共同参与并和谐发展。
3、把文化作为教学目标，提高学生的文化素养。
外语教育作为教育的组成部分，具有跨文化的人文性，对于培养学生的思想文化素质具有十分重要的意义。语言是文化的载体。通过学习一门外语，学生可以了解异国的文化与社会，有利于学生在将来的多元化社会中学会理解他人、学会互相尊重的同时，寻求合作与发展，共同维护世界和平与稳定。语言又是文化的写照，不仅反映文化的形态，而且语言结构部分或全部地决定人们对世界的看法。由于改革开放的发展，社会的进步，国际交往日益激烈，具备正确的价值观念与行为规范、良好的思想品德修养和健全人格，是21世纪对人才的要求。它强调英语学习要了解英语国家的文化和社会行为规范，这有助于学生对英语的理解和表情达意;它强调在语言学习的同时了解英语国家文化与本民族文化的差异，在尊重他国文化的同时进一步理解本民族文化。

二、设计开放性的教学内容
我们常说，教学要紧扣教学大纲，但不要拘泥于大纲。其实这就是要求我们设计开放性的教学内容。要求教师提供的学习内容具有层次性、广泛性、可供选择性，不能仅仅局限于教材提供的内容。要贴近学生生活。学生学习的课本语言与学生现有生活中要使用的语言存在着相当的差距，主动、灵活地设计开放性的教学内容就能在课本知识和学生的现实生活的语言实践之间搭建一座桥，从而培养学生在英语学习中的产出性技能。
在学习JEFCR刃kZAUnitlZ时，教师可以要求学生晚上认真看本地方电视台的天气预报，第二天课堂上让学生进行对话，进行天气预报。在学习SEFC3刀kl，玩sson33时，可以要求学生把自家电脑产品说明书(最好是英语说明书)，老师把学校拥有的电脑产品说明书分发给学生课后阅读。课堂上把教室设计成一个电脑展销中心，学生分组扮演买卖方进行推销和交流。把这些贴近学生生活实际的深受学生喜欢的教学内容和信息带进课堂，能使课堂变得热烈有趣，能扩大学生的视野，能使学生产生“产出”的欲望，能达到培养学生主动学习的良好习惯的目的，真正实现教学内容的开放。

三、建立开放性的师生关系
传统的师生关系实际上是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是绝对的权威，是教学的主体，处于主导地位。多年来教师已经习惯于根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不太规范、但却完全正确、甚至有创造的见地，按自己的要求“格式化”。这种“控制型”的师生关系压制了学生学习语言的交际欲望，妨碍了学生学习主动性和创新思维的发挥。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践。
开放的师生关系应该是:教师是学生学习的合作者、引导者和参与者;教学过程是师生交往、共同发展的互动过程;教师不再是居高临下的权威，而应该是平等中的首席;教学不是教师教和学生学而是师生建立融洽、民主的师生交往渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。彼此形成一个真正的“学习共同体，’;教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。现行的JEFC和sEFC教材要求教师不断变换充当的强化记忆者(Menloryactivator)、示范表演者(D~n习勿r)、组织者(0吧冲lizer)、裁判员(Referee)和帮手(Hel伴r)等角色都是开放性师生关系对教师的要求，这种开放性的师生关系能让学生充分发挥在学习过程中的主动性和积极性，能帮助学生养成良好的学习习惯，能培养学生自主学习的能力。

四、运用开放性的教学方法和教学手段
任何教学方法和教学手段都没有绝对的好坏。关键在于如何运用，在于能否激发学生的学习兴趣，能否发展学生的自主学习的能力，能否让学生形成有效的学习策略。
现代教学改革已在继承传统的接受式学习的基础上，实现了研究性学习、探究性学习、体验性学习和实践性学习等学习方式多样化。这就要求教师的教学方法开放性，学生的学习全方位开放性开放。“五步教学法”、“杨思中英语教学方法”、“洋思教学法”、“马承英语教学法”等多种教学方法的出现也正是适应了这一要求。教师要根据学生情况的不同和教学内容的不同采用开放性的教学方法，以适应不同的情况，在教学中始终保持开放的心态，改变自己的教学策略，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
开放性的教学方法必然要求运用开放性的教学手段。一本书、一支粉笔、一块黑板加一台录放机完成英语课教学已绝对成为历史。信息时代要求语言教学充分体现功能性、科学性、实用性。电化教学运用现代教学媒体并与传统教育媒体恰当结合，有目的地系统传递、控制教育信息，充分发挥多种感官的功能，把文字活化为话语，把教材活本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。