英语论文网

在课堂上进行“审美式”学习,主要可以通过以下活动来进行。(1)阅读前教师向学生介绍有关作品的写作背景、情节、叙事视角、主题、人物、修辞手段和象征手法等。(2)教师有针对性地设计一些问题,让学生分组讨论之后分享答案,帮助学生理解作品所提供的信息。(3)根据需要找出相关的信息。可以让学生找出描述某一方面内容的句子,如描写景物的、表达作者特定情感的、描述事情发生过程的,或分析作者的情感,或找出其中的原因,或预测可能发生的事情等等。(4)让学生针对作品中的某些方面,如文学要素,或作品与现实生活的链接等,表达自己的观点。我们应鼓励学生创新,以激发学生英语学习的兴趣。此外,阅读语篇中常存在着大量的复杂单句和复杂复合句,老师应平时有意识地对阅读材料中的典型例句示范详析,引导学生具体分析、合作探究、总结方法。关键词的理解更要对上下文的背景仔细研读、巧妙点拨、无痕启发,促进学生的顿悟,使学生对材料的理解提升到单凭自悟所难以企及的高度。如果每个学生都感受到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,引起他们情感上的共鸣、信念上的自觉、行动上的顺应、目标上的认同,从而产生积极的学习动机,达到教学活动的共振。

 

二、学生是美的实践者

 

1•在影音赏析中演绎美在音乐中欣赏美,音乐是最能直接感动人的艺术。音乐是人的一种情感体现,它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐,而一首优美动听的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上,英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强、朗朗上口,是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的严肃气氛,提高学生的学习兴趣,提高教学效果。(1)听曲填词,训练听说。有时候英语课安排在下午,学生会感到疲乏,注意力分散。面对这种情况,我们可以采用以下做法:听英文歌曲,理解大意;发给学生该歌曲的歌词(lyrics),歌词中一些关键词、习惯用法或短语已被挖掉,歌词中画线的单词和词组为空缺,要求学生填写;再次放听歌曲;学生听歌曲,填空完成歌词;教师讲解,校对答案;鼓励学生跟唱,练习发音;学生即兴评论歌曲或歌手,师生共同讨论。这样,学生注意力非常集中,精神十分振奋,既训练了听力,又锻炼了口头表达能力;既活跃了课堂气氛,又达到了训练的目的。(2)文曲对照,理解课文。音乐能营造阅读的艺术氛围,能促进学生对作品思想内容和意境的理解,丰富学本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。