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。影片应具有内容简单、语言地道、发音清晰、语速自然的特点，适宜学生模仿使用。最后，设计科学合理的模仿步骤。为了提高英语语音水平、培养口语交际能力的双重需要，只有遵循循序渐进的科学模仿过程，才能增强模仿的有效性。经过多次示范指导和演练，学生掌握了模仿的方法和操作过程，教师就可以鼓励学生在课余时间自主进行训练，将模仿变为英语学习的一种好习惯和手段。 　　中职英语口语教学中，进行口语训练是一个循序渐进、稳步上升的过程，从听到说，从紧张到愉悦，从语音、语调不准确到较准确再至准确，从语言表达错误到少犯错再到正确，从呆板生硬到比较熟练再至脱口而出，从简单模仿到大胆创造再至综合运用。我始终把培养学生说的能力作为重点，把培养学生实际使用英语去处理业务工作中的涉外交际活动的能力作为最终目标，不断摸索，不断进取，从而为中职教育的发展尽自己的一份力量。 　　 　　参考文献： 　　 　　[1]刘润清．语言测试和它的方法[M]．北京：外语教学与研究出版社，2000． 　　[2]虞苏美．大学英语听说教程[M]．上海：上海外语教育出版社，2001． 　　[3]肯•贝恩．如何成为卓越的大学教师．2004． 　　[4]桂诗春．跃马扬鞭学英语[J]．大学英语，2003，（5）． 　　[5]肖龙福．浅析我国中学英语教科书中的文化信息[J]．国外外语教学，2004，（1）． 　　[6]龙千红．电影与英语听说教学[J]．外语电化教学，2003，（6）． 　　[7]苗燕，高翔．语音模仿材料的分类及分级研究[J]．外语电化教学，2007，（2）． 本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。