如何提高英语教学质量
论文作者:刘海燕 论文属性:短文 essay登出时间:2009-01-30编辑:gcZhong点击率:1420
论文字数:2011论文编号:org200905132105507085语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文
关键词:英语教学教学模式
摘要:《普通高中英语课程标准》的目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需
求,高中外语教学应强调在进一步发展学生综合语言运
用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理
信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生
用英语进行思维和表达的能力;形成
跨文化交际的意识
和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强
爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、
价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。鉴于
此目的,笔者认为
高中英语教学应着眼于以下几个方
面,以提高英语教学成绩。
关注学生情感,创造良好的学习氛围
学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语
文化有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成
绩。消极的情感不仅会影响学生学习的效果,而且会影
响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年
转化的特殊时期,也是人生观初步形成的重要时期,因
此,高中英语教学中教师要特别重视非智力因素,关注
学生的情感,对学生平等相待,尊重每个学生,尤其要
关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学
习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动,促使
学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉和成就感,发
展合作学习的能力,通过师生互动,课上师生合作表
演,课下沟通交流,吸引指导学生,培养学生对英语的
学习兴趣,为学生营造一种宽松、和谐的学习氛围。
加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习
能力
高中生应形成适合自己学习特点的学习策略,并
根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导
学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习
方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等
方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生
独立学习留有空间和时间,使学生有机会通过联想、推
理和归纳等思维活动,用英语分析问题和解决问题,获
得经验,增强自信,提高能力。教师要通过设计丰富多
样的课内外学习活动,使学生在参与交际活动的过程中
形成交际策略;注意帮助学生独立制定具有个性的学习
计划,并不断修正和调整完善自己的学习计划;充分利
用现代化教育技术,采取多媒体手段,改进学生学习方
式,提高学生的学习效率,促进学生个性化学习;开发
和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资
源,为学生创造自主学习的条件。
教师要转变教学观念,着重培养学生综合语言运用能力
按照新课标的指导思想,高中英语课程采取必修
课与选修课相结合的课程设置模式。教师的教学理念、
教学方式与教学方法要符合新课标的需求,课堂教学要
改变以教师为中心的旧模式,转变在教学中的角色。教
师不应仅仅是知识的传授者,还应成为学生学习的促进
者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学
的过程是师生交流的互动过程,要使学生真正成为学习
的主体,教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信
息的能力和综合语言运用能力;要注意发展学生的批判
性思维能力和创新精神;课堂教学活动的设计应有利于
发挥学生的创造力和想象力;在教学中增加开放性的任
务型活动和探究性的学习内容,促进英语学科与其他学
科间的相互渗透和联系。
注重教学技巧与艺术在英语课堂教学中的运用
运用一定的教学技巧可以使学生身心愉悦地参与到教
学之中,而运用教学的艺术,可以使学生学习兴趣无形之中
得以培养,能力得以提升。因此,教师必须不断思考、探索、
总结多种教学技巧,并努力将其升华为教学艺术。
合理安排教学时间,尽量保证学生学习的最佳状态
心理学研究表明,即使是成人,能够集中精力做一件事
的时间一般不超过20分钟。对初中生来讲,单调枯燥的
教学无法保证学生最大限度地接受来自教师的信息,而
频繁地转换教学方式又会使学生目不暇接。基于以上
原因,笔者一般每隔10分钟~12分钟就会改变一下教学
的节奏,变更一下教学的方式方法,尽量使学生精力集
中,从而达到最佳效果。
运用多种教学方法和多媒体的教学手段培养学生的
兴趣,调动学生的学习积极性学生是教育的主体,是
课堂中的主角。笔者千方百计放手让学生多实践。如课
堂前的一两分钟,笔者请一个学生到讲台前用英语讲一
条新闻、一个故事,用简易的英语来解释一个单词等。
对于讲得好的学生给予表扬,讲得不好的学生也给予肯
定和鼓励,以增强他们的自信心。
多做游戏直观的教学手段不仅能给学生感观印
象,诱发学生的学习兴趣,而且还能使他们对事物形成
正确的概念,以便牢固记忆。歌能怡情,学生喜欢表现
自己,在上课前,放放音乐,让他们感受英文歌曲中的
优美旋律。通俗易唱的歌曲可以在生活中加以运用。这
样学歌,学生学习英语的兴趣大大提高。
多增加小组活动传统的英语教学往往注重课堂纪
律。课堂上学生静静地坐着听老师讲,跟老师读,这样
很容易失去学习英语的兴趣。小组活动能让学生自由发
挥,相互学习,主动学习,有助于提高学生的自主学习
能力、合作参与能力及语言交际能力,能为学生增强学
习动机提供诱因,并且能降低焦虑。学习基础好的学生
给其他学生帮助,学习困难学生容易接受,学习的主动
性和责任感会增强,学习兴趣也得以提高。
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