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新课程背景下高中英语语法教学初探 [3]

论文作者:佚名论文属性:短文 essay登出时间:2009-04-27编辑:刘宝玲点击率:5065

论文字数:5800论文编号:org200904270942093691语种:中文 Chinese地区:中国价格:免费论文

关键词:新《课标》理念英语语法教学运用能力

1. He is often late for school, which makes his teacher angry. 2. He is often late for school, making his teacher angry. 3. That he is often late for school makes his teacher angry. 4. It makes his teacher angry that he is often late for school. 5. His often being late for school makes his teacher angry. 这样,通过对比归纳,有助于学生从整体上进行掌握,帮助学生将语法知识加以巩固和“内化”,以培养学生自主学习与探究的能力,提高准确使用语言的能力。 对于比较琐碎(即使简单)的语法项目,也最好采用归纳的方法。归纳语法规则的目的, 是使学生在进一步的练习中减少盲目性, 提高语言的质量。因此, 归纳要及时, 要抓住要点, 简明扼要。让学生理解异同, 明白实质, 掌握规律, 有助于学生准确记忆和正确运用语法。 四.结束语 总之, 作为一门语言学科的英语, 听、说、读、写的训练固然重要, 但语法教学同样起着举足轻重的作用。不过,语法教学应避免走极端,不能以语法教学为中心,为语法而教语法。在语法教学中要注意在语境中教,在互动中练,在对比归纳中变得清晰,在实践中提高语言表达的质量。 参考文献: Tricia Hedge, Teaching and Learning in the Language Classroom,上海外语教育出版社,2002年11月 Halliday, M.A.K. An Introduction to Functional Grammar [M]. Beijing: Foreign language teaching & Research Press, 2000 教育部,普通高中英语课程标准,人民教育出版社,2003年 付丽彬,英语语法教学的语境限制问题,玉溪师范学院院报,2004(10) 束定芳,外语教学改革:问题与对策,上海外语教育出版社,2004年 温荣生,任务型语言教学与英语课堂实践,龙岩师专学报,2004(4) 杨志国,对《英语新课程标准》下任务型教学的思考,基础教育外语教学研究, 2003(12)论文英语论文网提供整理,提供论文代写英语论文代写代写论文代写英语论文代写留学生论文代写英文论文留学生论文代写相关核心关键词搜索。

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