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c’est graδ ce aux effo r ts communs” (大家共同努力结果)。 在法国人看来, 中国人这是断然拒绝, 否定赞扬, 或是言不由衷, 有失礼貌。而当法国人受到赞扬, 便会欣然接受, 而且眉飞色舞,洋洋自得。每逢此时此景, 中国人便会说他们过于自信, 不虚心, 表现得不得体, 甚至暗中嘲笑他们。此类例子俯拾即是。可见, 交际文化直接影响着生活于不同文化中的人们能否和谐交往。它在语言教学中的重要性甚于知识文化。然而, 强调交际文化并非意味着对知识文化的轻视。从长远的观点来看, 知识文化对交际能力的培养, 对学生文化素养的提高大有益处。因此, 在法国语言的教学中, 首先要提高学生对文化差异的敏感度, 使他们认识到文化知识(包括交际文化和知识文化)的重要性。教师在语言中要应用交际教学法, 并充分利用课堂教学时间在讲解词汇、 语法时一定要有 “contexte” , (语境)让学生明白同一个词在不同的 “contexte” (语境)中有不同的意义, 同一个动词在不同的 “contexte” (语境)中要用不同时态、 语态,尽量避免那种机械的为语言而语言的教学模式, 努力培养和敦促学生对法国文化的意识和敏感Essay代写性。积极地把整个教学过程组织成近乎实际的交际活动, 让学生自己明白不同身份在不同的场合应该讲什么, 尽可能多地使用原文教材和原版录像, 影视片段, 进行教学, 模仿录像, 影视片段场景营造对话语境, 尽力使学生在积极主动的 “情景” 对话中, 吸收和运用交际文化知识和语言知识。从而提高他们的法语交际能力, 最终实现他们学习法语的高层次目的。

四、 结束语

法语学习达到高层次目的的标志, 就是要具备一定的用法语进行跨文化交际的能力。而要培养具有这种能力的学生,法语教学不能只限于语言系统本身, 还应该把与法语有关的文化背景知识恰当地灵活地与语言教学结合起来, 使学生较全面地掌握所学的语言, 按照语用原则进行交际。作为法语教师在很好地掌握法国语言的基础上, 还应该深入掌握和研究法国语言的社会文化因素。如何更好地培养学生对法国语言的文化意识, 或文化敏感性, 进而深化成为他们的一种文本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。